孩子总是丢三落四，怎么教育才能改呢

孩子总是丢三落四该怎么办？回答这一问题，先得诊断孩子丢三落四的原因，方能对症下药。
一、可能因贪恋于别的有趣的事情。

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如果孩子心里总惦记着别的有趣的事情，对其他“重要的正事”的感知度就会明显减弱。这就如同我们大人心事重重，走路会撞到电杆上一样，因为注意力都花在了“心思上” 。所以，当孩子思想上注重某些/而感兴趣的事时，往往会出现一些丢三落四的现象。或许，这从另一个角度给佛洛依德“落一样东西就代表潜意识的讨厌这东西”的观点作了注脚。
对症下药——针对孩子因贪恋而忘了正事的情况，父母要教育孩子做事“主次分明”，心中要有“轻重”的概念。俗语说的好““家有三件事，先挑要紧的做” ！
二、可能是因为孩子近期的压力大。

据有关专家分析研究，压力会影响大脑中控制记忆的部分，长时间处在压力状态下会提高大脑中皮质醇的水平，导致储存和调取记忆的能力受到影响。另外，当一个人忧虑、焦虑、躁郁严重时，也会影响记忆中枢。

对症下药——父母要及时和孩子交心，学会倾听，让孩子充分宣泄自己的情绪、缓解内心的压力。
三、孩子粗心也可能导致丢三落四。
对症下药——一方面，父母要给孩子做表率，以自己做事严谨、认真、细心的作风影响孩子；另一方面，要有意识地帮助孩子养成认真细心好习惯，比如在孩子做作业时，可以采取奖惩手段。
四、孩子有心思时也可能导致其丢三落四。
对症下药：当发现孩子——尤其是步入青春期的孩子——有心思的时候，父母要及时主动地和孩子交流、探讨相关话题，化解其心思；时时刻刻提醒孩子，别把正事给忘掉。
五、孩子“总是”丢三落四是父母纵容、惯成的。

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比如孩子上学偶尔一次忘了带课本，情有可愿；父母可以给孩子送到学校。但若孩子上学今天忘拿数学课本，明天忘拿语文课本，而父母每次总是给送到学校去，父母恐怕就要负主要的责任了。
对症下药——孩子上学第一次忘拿课本，父母就必须给予重视，必须认真而严肃地告诉孩子，自己的事要自己负责，父母送课本到校不会有第二次；并要求孩子当天做完作业就要整理好放到书包内。倘若孩子又出现类似的情况，就得让孩子接受老师的批评，长长记心了。
所以，建立孩子的责任意识，让孩子对自己的行为负责，是给孩子最好的教育。
应该说，丢三落四并不是什么大毛病，然而，透过现象看本质，它反映出的是孩子对生活的不认真的态度。长期以往，小毛病也会积久而成大问题。所以，父母有责任、也有必要帮助孩子“戒掉这个小瘾”，以免成“大患” 。
孩子养成丢三落四的习惯，有很大的原因是因为孩子所有的事情全部都是家长一手操办造成的，造成孩子有依赖心，觉得无所谓反正我爸妈都会给我收拾好，那么怎么改正最快呢？从现在开始让孩子自己收拾书包，自己检查东西，落了就是落了，没有家长给送这一说，大人一天忙工作哪有时间来给孩子送这个送那个，就是从现在开始，“放手”孩子，让孩子尽早的养成独立的人格。
孩子总是丢三落四主要有这四个原因:
1、孩子生活中缺乏条理，东西经常乱放
孩子经常在家里乱丢乱放，东西没有固定的摆放位置，时间一长，孩子就忘记自己放哪里了，要找的时候就找不到了。
2、家长给孩子交代的事情太多，孩子记不住
孩子的记忆力比较单一，不像大人一样能同时记住很多事情，记不住很多细节，经常会记得一部分忘记一部分。
3、家长生活中事事包办，孩子养成了依赖的习惯
例如孩子上学校忘记拿书或作业本，家长就会专门给孩子送一趟，孩子就会产生依赖心理，自己遇到的问题爸妈总能帮自己解决。
孩子的玩具乱放，家长帮孩子整理，晚上写完作业，家长帮忙收拾，孩子完全不用自己动手，慢慢地孩子就会养成乱丢乱放的习惯。
4、孩子爱拖延
孩子做事时，总想晚一会再做，能拖一会儿是一会儿，拖的时间长了就忘记了。
孩子丢三落四，短期来讲，会给家长带来麻烦，经常让家长找东西；长远来看，会让孩子做事情总是粗心大意，给未来的工作和家庭带来影响。
怎样才能改变孩子丢三落四的习惯呢，我们可以这样做:
1、把孩子的物品归类，放在固定的位置
我们可以给孩子准备一个有很多格子的小柜子，让孩子的生活用品、学习用品、玩具分别放在不同的格子里，并贴上标签，这样孩子拿东西很方便，放东西时可以避免孩子乱摆放。
2、家长学会放手，培养孩子独立自主和责任感
家长要减少对孩子的包办行为，放手让孩子自己收拾东西，培养孩子的独立性和责任心。比如孩子做完作业要自己收拾作业，早上起来检查；自己收拾房间，把东西放在固定的位置，慢慢地孩子就会养成物品规范摆放的习惯了。
3、培养孩子马上做事情的习惯
让孩子做事情时避免拖延，把该做的事情马上做完，这样就不会忘记该做什么了。
4、家长要多鼓励孩子
丢三落四往往由粗心大意导致的，当孩子细心地做完一件事时，家长要多鼓励孩子，让孩子树立自信，不要给孩子随便贴“丢三落四”的标签。
总结:
在孩子成长过程中，家长要有耐心、保持情绪冷静，因为家长也会丢东西，所以错误是在所难免的。家长的训斥只会让孩子难过，与其这样，不如让孩子养成一个好习惯，以后做事情时会更条理。
以身作则，给予引导，小孩子思维并不成熟，只能靠父母教导学习！
没有教训，便不会负责！下次再丢三落四，先给予惩戒（其他惩戒+口头严惩！记住:口头的惩戒只要一分钟，长则生变，然后安慰半分钟！），久病必须猛药医！
我家小侄子5岁，也总是丢三落四，用他妈妈的话来说，就是“没长记性，东西走哪忘哪” 。有没有什么方法可以提高孩子的记忆力呢？
还真有，不过第一步，我们要先了解一下记忆的工作原理，再找到适合孩子的记忆方法，才能事半功倍。
人的记忆过程，经过感知记忆→工作记忆→长期记忆。其中长期记忆我们最常听到，而感知记忆就是各种感觉器官如视觉、听觉等接收到的信息，至于工作记忆，如果换个词——短期记忆，大家是不是就更容易理解了呢？
工作记忆范围比短期记忆更宽泛，但是只能维持15-30秒，最长不超过1分钟；而且，能保存的信息只有4-7个。孩子丢三落四，记不全所有的东西，原因有可能在这，而我们的目标就非常明显了，那就是帮助孩子提高工作记忆。
怎么做呢？
1.给孩子说的信息，一次控制在4个以内。
既然孩子的工作记忆容量小，那我们就要接纳这一点，一次不要让他做太多事情。尤其是学龄前的孩子，指令最好控制在4个以内。
可是，如果孩子需要做很多事怎么办？有一个比较简单的方法，就是教孩子列清单，按顺序一一进行。这样，就不会因为记不住而有遗漏了。
2.教孩子处理信息，节省工作记忆的容量。
同样的记忆内容，有的孩子已经记住了，有的孩子还没有弄明白是怎么回事。有可能是信息量太多，孩子没有提取出关键信息，或者没有进行归类帮助自己记忆。
所以，我们可以在讲故事或者阅读时，让他用简短的关键词和话语进行总结；可以教孩子将信息分组，有规律或者相关的事物放在一起，增加记忆容量，让他记住更多信息。
3.教孩子把工作记忆转成长期记忆，腾出空间记忆新东西。
工作记忆维持时间短，如果转化成长期记忆，就能减轻负担。比如，让孩子把新信息和已知的事物联系起来记忆。当学习“小灿亲子教育”中“灿”这个字的写法时，如果能与“火”、“山”两个字联系起来，会更容易记住。
4.用游戏训练孩子的记忆力，提高工作记忆的容量。
工作记忆的容量不是一成不变的，随着训练的进行，容量也是可以扩大的。比如，我家小侄子特别喜欢记汽车品牌，弟弟就会经常和他一起比赛，看谁记得多。一开始，他只能记住一个，现在，他知道的汽车品牌比我都多。
孩子的兴趣点都不一样，进行相关记忆训练就可以。如果暂时找不到兴趣点，还可以和孩子一起玩游戏。比如，训练记忆颜色、形状等的玩具，大家来找茬等。
有些爸妈认为，记这些东西没有用，不是浪费时间吗？可是，你要知道，大脑也是需要训练的，这些活动帮助孩子训练大脑、提高记忆，磨刀不误砍柴工，以后的作用大着呢。
如果年幼的孩子总是丢三落四，我们要看看是不是工作记忆造成的。如果是，就可以用我上面说的4种方法，帮助孩子提高记忆。
可以让他先知道，掉的这个东西有什么价值，如果丢失，有一些惩罚措施是特别好的，可以让孩子做一下适当的家务，即培养孩子做家务的能力，又让他认识到掉东西所造成的后果，在之后还是需要你的指导教育，最后真诚的祝愿你的孩子健康的成长，家庭美满幸福，
感请！
生活中孩子的习惯相对容易纠正，方法得当持之以恒问题就很好解决。
一、查找问题根源对症下药：很多小孩丢三落四的问题一般都是家长给培养出来的，俗话说“穷人家的孩子早当家”，小孩子可以做的事情劲量让孩子自己做，代替孩子做他自己该做的事情容易弱化小孩的独立能力，长时间就会养成不思考依赖他人的习惯造成做事情丢三落四。细心的爸爸妈妈只要通过生活中的小事慢慢来锻炼宝宝，给自己和孩子一些耐心。比如说出门前问一下“今天出去我们应该带些什么东西呀？”或者“明天妈妈要出去记得提醒妈妈带上那个黑色的包好吗？”从细小的事情上培养孩子的独立思考独立完成开始。
二、生活处处有技巧方法用了才知道：丢三落四很多是出门时忘记带什么东西，举一个简单的小技巧，出门时“伸手要钱”（身手钥钱），也就是身份证、手机、钥匙、钱包带好了吗？俗话说：“好记性不如烂笔头”如果是明天有主要活动或者需要去购买什么物品可以提前写下清单。培养孩子事事有计划，处处有条理。对今后学习工作也有很大的帮助。
三、循序渐进滴水穿石不急躁：家长太急躁，使用的教育方式有问题，会让孩子觉得自己很没有用，怎么什么都丢三落四，家长越是用这种不耐烦的语气对孩子，孩子越受挫，很难再建立自信。所以不管孩子反应慢不慢，家长都应该好好去和孩子沟通，帮助孩子克服丢三落四的问题，而不是只知道责备孩子。
孩子就是孩子，丢三落四不是什么大毛病，不能用大人的标准要求孩子，儿童时期最主要的是快乐童年，良好的心理。有你这样的家长我相信一切问题都可以解决，加油！
！
自我管理能，也就是自我服务能力，这是一个人最基本的生活技能。
培养孩子的生活习惯是养成良好学习习惯的重要基础。一个孩子学习习惯好不好是和生活习惯密切相关的。我们有些家长不重视生活习惯的培养，把生活习惯和学习习惯剥离开来，其实两者是相通的。

比如一个孩子如果从小养成了整理玩具的好习惯，那么他到了学校里就很容易养成整理书包的好习惯；如果一个孩子在家里生活很有规律，那么这个孩子在学校里就会适应的比较快。
如果孩子习惯丢三落四，或者拖拖拉拉，或者作息时间不规律，家长可能就需要从自己身上找找原因，看看是不是家长的生活习惯需要改改了。
谢请。
孩子丢三落四，是因为ta没接受过相关训练，给孩子一个适当的情境，再教给ta整理的方法，遇新问题时耐心指导，鼓励ta做的好的地方，提醒ta疏漏的地方，最好吃点小教训，类似的事遇多了，这个生活能力就形成了。
我女儿在家有自己的小房间，上学前我就和她说好，房间是她的，相当于她的“小王国”，物品分类放好，方便用时好找，房间卫生也归她管，干不了的活可以找我帮忙，她房间的东西我用的话会跟她打招呼。
上学第一天起她书包自己收拾，刚开始我还在前一天晚上跟她核对下第二天上课要带的书，印象里没管过几次。
随着女儿年龄的长大，她“王国”的领地不断“扩张”，先是客厅，后是厨房、再是阳台，甚至把我和孩儿爸的各种事项都“监管”了起来，现在我们出门旅游，行程策划、行李收纳、对外接洽都是她的活儿，我和孩儿爸彻底“退居二线”了。
我的体会是孩子学习能力和接受能力都不可小觑，给孩子机会让ta动脑、动手，ta会比成年人做的更好，更走心。
想改掉丢三落四的毛病，需要一段时间来改正。在这段时间里——一般是21天就可以养成一种习惯。我们可以这么做：
一、立规矩。想改掉丢三落四的毛病，就有丢掉原来放羊式的管理。生活随意，物品的摆放随意，一切都是自由主义，东西想放哪放哪，没有一个定位，没有一个规矩。所以，今天，必须立下一个规矩：让物品的摆放有条理。比如洗干净的衣服要放在衣橱里，要把衣服按季节分开，大人和孩子的衣服也要分开，厚的放下面薄的放上面等。让孩子慢慢学会分类，整理和收纳。
二、刻意的练习。光有一套规矩是不能的，必须要刻意的练习。如小孩子没有接触数学前，10以内的加减法都不会。通过学习，认识了数字，通过刻意练习，十而百，百而千的计算都能够不在话下。同样的，你想让孩子改变丢三落四的毛病，也要刻意的练习。当然，物品繁多，要逐项练习。在大规矩之下，逐项刻意的练习。慢慢来，慢慢来，一定要鼓励孩子，相信孩子丢三落四的毛病会慢慢的被甩掉。
三、家长要有榜样，要督促到位。
只靠一个小孩子的自律，来完成一个破旧立新的大转变，可以说不太可能。毕竟孩子的自控能力有限，必须家长参与进来。家长的参与，不是只是只拿着规矩来对照孩子做的好不好。关键是，身教胜于言教。如果孩子都在努力改掉丢三落四的毛病了，做家长的还在我行我素，丢三落四，你还有什么说服力？你让孩子改变丢三落四的毛病还有什么执行力？所以，家长一定也要做好榜样，互相监督，共同成长，甚善！
综上所述，让孩子改变丢三落四的毛病，不仅要有规矩，还有有方法，慢慢来，多鼓励，相信孩子一定会丢掉这个坏毛病。
孩子丢三落四的现象说到底是习惯的养成教育方面的问题，孩子的成长离不开学校、家庭、社会三方面的影响。
在这些影响因数里最重要和起决定性的因数是家庭，家庭对孩子的影响是难以估量的，一个丢三落四的家庭肯定是教不出习惯好的孩子、一个家庭天天吵架的家庭肯定教不出脾气好的孩子、一个家庭都在玩手机肯定教不出理想中的孩子。所以要想改变孩子的这个习惯首先作为家长的我们就应该首先做好表率。
丢三落四基本上是每个孩子的一个通病。针对孩子这样的一个情况，我觉得作为家长来说首先要有耐心，你比如说孩子上幼儿园或者上学，经常会丢一些东西忘记带到学校去，其实家长可以这样，给孩子约法三章，第一次的时候孩子忘记带东西的时候呢，你可以给他送过去，第二次的时候给他说清楚再送一次，如果说你下次再忘记的话，那我就不给你送了，因为如果一开始家长就完全不管孩子的话，才六岁的孩子她会缺乏安全感，所以一开始还是要把道理给孩子讲清楚，另外呢，要养成孩子自己整理东西的这样一个习惯，这个习惯可能要慢慢来，我记得我孩子六岁的时候也是丢三落四的，我就光整理书包这一项，整整训练了一个学期才有所好转，所以说我觉得针对孩子的这些毛病，作为家长来说一定要有足够的耐心来帮助孩子改正，还有就是家长平时的所作所为对孩子影响也非常大，家长平时拿完东西以后要把它放回原位，做事严谨，自律等等，这些都会给孩子起到一个好的榜样作用。
孩子丢三落四，主要是头脑里缺乏条理感和程序感，头脑里是乱糟糟的。
孩子缺乏条理感和程序感，仅靠家长批评，训斥，提醒，是没有用的。家长要有意识地帮助孩子建立条理感和程序感。
比如每天写作业，是先写语文还是先写数学？为什么会这样安排？是根据难易程度还是根据兴趣，或者是根据作业量？这就是程序感。还有，每天放学回家，是先看会儿书再写作业还是先看会儿电视再写作业？或者是先写完数学作业再吃完饭，等等，这就是程序，程序就是讲究先后顺序，形成习惯后，程序就会形成程序感。
再比如让孩子收拾房间，收拾床铺，书桌，书包，书架，等等，先收拾什么后收拾什么，家长可以指导，但不要强行干预。每天写完作业后，收拾书籍，本子，文具，铅笔削好了没有，钢笔有没有足够的墨水，这些让孩子自己想，自己做，形成条理，逐步形成条理感。
孩子读一篇文章（记述性文章）后，家长和孩子一起讨论，先写的什么，后写的什么，这样做既可以提高孩子的阅读理解能力，又可以培养孩子的条理感。
值得注意的是，外培养孩子条理感和程序感和过程中，要让孩子每天坚持，如果孩子忘记了，家长可以及时提醒，到不可代替，也不可三天打鱼两天晒网。每天做每天做，坚持五六个星期，就会看到效果。
孩子会丢东西是很正常的事。特别是6,7岁这个年龄段的孩子一般都会把注意力放在很多事情上，而且他们基本都是以自我为中心导向的。当他们准备在傍晚跑出门去玩的时候，“记得把水壶装进包包里”永远都不是他们能第一先想到的事” 。
不过有些孩子就是会比其他孩子更会看管他们的东西。这其实取决于父母为他们提供的工具和策略。如Gilbert Mac Leod所说：“教会孩子好的整理和规划的技巧是我们的职责。这些行为是孩子们需要学会的，随着时间推移，他们练习的越多，掌握得就越好” 。
父母首先要在自身行为上注意调节，让身教重于言教的作用得到充分发挥。即你想让孩子怎么样，那么我们自己首先要怎么样，让我们在生活上的条理性、计划性、规律性的行为（对家里的一些常用物品应固定一处存放，并让每个人都共同遵守，用完后要物归原处。爱护自己的物品，把物品放整齐，妥善保管，自己的物品自己整理等）来影响孩子孩子克服做事马虎、毛躁、毛手毛脚、慌慌张张、丢三落四的毛病，从而养成严谨细致的好习惯。
其次，把孩子每天所要做的事情按一个固定的程序模式制定下来，什么事情先做，什么事情后做，使之成为流水线，循环往复，这样有利于培养孩子的责任心。比如，早上起来先晾一杯开水→刷牙→喝温开水→洗脸→吃早餐→…… 。这样有规律的生活能有效地纠正孩子丢三落四的毛病。
给东西一个固定的收纳位置
设置一个固定的地点——比如有标签的架子或是篮子——给孩子装东西，意味着孩子在找东西的时候知道去哪里找，想放东西的时候知道去哪里放。
要培养孩子临睡前检查自己完成的作业情况。孩子做得好了要及时鼓励表扬。如仍有“丢三落四”的现象，那就帮孩子准备一个备忘录，写上每天的作业以及第二天要带的东西，并督促让他严格对照执行。教会孩子理书包，了解每个口袋的用途，学习放书本的技巧，尤其是对文具盒、课程表的使用。久而久之，孩子的责任感就容易培养出来。
如果孩子已出门，走到半路才想起有什么东西忘在家里了，家长则一定不要替他去取，让孩子自己回去取，即使是迟到，都要让孩子记住这个教训，也可以用过度纠正的方法巩固孩子的好行为。
放手促其独立，自己的钉子自己碰，经验教育并存。经过父母的帮助和引导后，父母还应辅导孩子自己去完成，然后让孩子去做。这叫培养孩子良好习惯的“教、扶、放”的三个有效步骤。其中的“放”一定要放的干净，让孩子独立地去做事，他可能会碰钉子，就让孩子自己去碰，自己的教训是最好的教训，自己长的经验是最好的经验。
说起孩子丢三落四的毛病，遭遇这种孩子问题的父母大多很苦恼，孩子动不动就是作业落在家里，又或是书本、文具盒忘带了，再不就是昨天老师刚发下来的试卷，转眼就不知道扔到哪里去了。对于这种毛病，让很多家长感到烦恼，让很多老师感到无奈，这是一种坏习惯，必须要改掉，今天让我给大家提一些的建议:
首先父母要做好反思，反省自己，做好榜样。因为一个习惯的习得，特别是小时候的习惯，不是一天两天就能形成的，大多和父母有很大的关系。父母是孩子第一任老师，也是孩子终身的老师，如果父母的行为习惯本身也有丢三落四，放东西没有归类的习性，那么，父母也要去改。如果父母没有这样的毛病，那就可能存在包办行为，这样会造成孩子很多事情自己不承担责任，遇到问题总是埋怨别人，所以孩子从父母那里学不到正确管理自己的物品能力，他自己就没有这种意愿和习惯去面对，肯定会养成丢三落四的习性。
其次，教给孩子一些实用的整理方法，让孩子学会科学地管理自己的物品。给孩子示范整理物品的步骤，然后监督孩子学习整理物品的这些步骤，然后反复施行，形成孩子自己的行为习惯。比如说，让孩子学会整理书包这件事，父母先给孩子示范一个完整的整理程序，即写完作业后，就先整理好所完成的作业和整理好文具盒，接着看看第二天所上的课程，逐一准备好第二天上课的书本，放到书包里面，形成一个完整的程序，然后再把东西全部取出，让孩子自己整理一遍，如果可以了，就按这个固定的程序下来，时间长了，孩子就只玩形成自己整理书包的好习惯了。
另外，让孩子学会分门别类地放置物品和列物品清单等方法。在家里面，孩子的学习用品和生活用品都有固定的摆放位置，家长可以准备书柜或者收纳盒等，然后指导孩子把东西进行分类，然后放在指定的位置，最好在外面贴好标签做好标记，以免孩子忘了，这样孩子找东西的时候就方便很多了。另外也要提醒用完东西后及时按类别归位，不要乱放，影响下次使用。另外，孩子六岁了，以后他（她）的书包越来越重，上学或者外出参加活动需要带的东西也越来越多了，为了防止有所遗漏，可以在前一天晚上把第二天要带的物品列个清单出来，然后按照清单上的物品准备好，第二天按照清单再检查一次，这样就万无一失了。
最后，让孩子认识到整理物品是自己的责任，家长最好给孩子设立良好的激励方法。做好了表扬，做不好的话孩子要承担责任。比如。孩子在那个方面做得好，可以给与适当的表扬和鼓励，这样孩子就会得到正面级级的评价，有利于巩固好的习惯；相反，如果还是丢三落四，家长要与孩子约法三章，告诉孩子如果在丢三落四一次，就要承担什么样的后果，只有让孩子品尝过这个不良行为带来的后果，才会吸取教训，好好改正。
孩子经常丢三落四，这不是小事儿，它是非常影响孩子的学习和生活的坏习惯，所以要真心关爱孩子，帮助孩子改正，让孩子成为一个自理自立的人，告别“马大哈” 。
我家小孩，今年5岁多，丢三拉四的毛病也是让人头疼。
他很喜欢玩玩具，扔的到处都是，也不收拾。
有时等孩子睡了，我会帮他收拾。
等过段时间，他想再玩，不会自己找，习惯直接扯着嗓门喊：
“妈妈，我的小汽车你放哪里去了？”
“妈妈，我的那把小水枪你捡到哪儿去了？”
“妈妈，我的那个很大的奥特曼在哪里啊？”
……….
有时，我会耐着性子找出来给他，但有时，他描述的东西，我一下子搞不明白时，他就会说出下面的话：
“妈妈，就是那个……你怎么还不明白啊！”
“明明是你收起来了，你快给我找出来。”
“就怪你……”
听到他这么抱怨，我想，玩具丢三拉四，损失小，但养成的推卸责任的毛病，却影响重大，是时候让他学会自己对自己负责任了，于是，我就自己学着用下面的方法去教育他：
1.让孩子养成自己收拾的习惯。
我给孩子说：“以后你的玩具，玩完了必须自己收拾，有小朋友来我们家，和你一起玩玩具，你可以邀请别人，帮你一起收拾，不管别人愿不愿意帮你，收拾好玩具，都是你的责任。”
我开始不再收拾他的玩具，有时看着凌乱的现场，有自己收拾的冲动，但还是忍下了。
孩子有时想耍点小赖，想拖延过去，我会盯着他，要求他现在就完成。
我要让他明白，这是你必须要做的，不能躲懒。
妈妈是认真的，谁也不会帮你。
经过几次较量，他对自己收拾玩具，没什么异议了。
2.引导孩子对自己负责任。
丢三拉四的毛病，有时是因为这件事，有人包办了，不值得引起自己重视造成的。
大人都有损失规避的心理，孩子也有同样的心理。
所以要明确告诉孩子，这是你的事，你要负全部的责任。
只有后果由他承担，损失要由他埋单，他才会极力避免丢三拉四。
五一节，带小孩子出去玩，在路上，他把零用钱塞在手里，而不放进口袋，我会对他说：
“宝贝，这个钱，你可以自己选择，拿来玩哪些项目，但丢了钱的话，就不能玩了，妈妈也不会另外掏钱，给你玩。”
这么一说，他主动把钱放口在袋里了。
关于玩具，我也跟他说了：
“如果你不好好收拾玩具，丢了或者找不到了，你不能抱怨任何人，这是你的事情，是你自己的责任。”
有时他还会丢玩具，但在我不断强调他的责任后，现在不会大声嚷嚷让大人找了。
3.让孩子学会列清单。
小孩子都喜欢逛超市，超市的东西真多啊，酸奶，棒棒糖，饼干，糖果…..小朋友兴奋的不得了，这个要，那个也要，统统放进大人的购物篮。
这时候，家长们头疼了，买吧？家里类似的太多了，又要多花钱；不买啊，小孩子要闹脾气了，也够折腾你的。
后来，我学到了一个小方法，给孩子列清单。在去超市前，告诉孩子，把自己想买的东西，说出来，我帮他写上，选择好需要的，划掉想要的家里已经有了的，和他约好，只能买清单上的东西。
按这个办法，孩子进超市，目标变得清晰多了。
我觉得列清单的方法也可以用在大朋友身上，把要做的事情，要带的东西等等，先列出清单，然后再对照清单，一样样的进行核对确认，这样就能减少丢三拉四。
比如在自己的门上，写上自己要带的东西，比如门钥匙，车钥匙，钱包，手机等。出门前确认一下。
比如临睡前，列下第二天上学要带的课本资料，一样样打勾确认，提前准备好。
让孩子改掉丢三拉四的毛病，就是从源头上让孩子对自己负责，家长学会撒手。
以上都是我教小孩子的经验，希望能帮助到你，也希望大家多出主意，多多交流。
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多让孩子做做家务之类的需要较长时间集中注意力的事
小学生总爱丢三落四，说到底和他们的注意力不足有关系，即使大人偶尔也会，只不过没有孩子们频繁而已。美国心理学家Michael Posner 把人的注意力分成三种，警觉，注意力转移和冲突排解。
孩子丢三落四，意味着着他们收拾东西时警觉程度不够，而且也可能会被别的事情影响，也就是冲突排解能力不好。
那么爸爸妈妈该如何帮助孩子呢？
首先是习惯的养成。让孩子学会拆解任务。
每天做完作业，核对课程表，看需要带的作业课本以及辅导书。
书包整理好，要记得带水杯
遇到体育或者音乐课，有没要带的乐器或者运动器材。
练习多了就记住了，开始爸爸妈妈帮助检查，慢慢的就让孩子自己检查，习惯养成，就不会容易丢三落四。
其次就是，提高注意力
提高注意力最好的办法就是和孩子玩游戏。针对孩子注意力不足，我经常和我家大宝玩的就是，找不同，我的这个找不同，和游戏书上的不太一样。
稍微改变了一点。我是模特，我先做个造型，让他看，然后我会在手里或者身体的其他部位多一样物品，然后再做出刚才的造型，让孩子找不同。或者他来做模特，让我来找。
既锻炼了孩子注意力，又增加了亲子关系，当然，每个爸爸妈妈也可以根据自己家宝宝情况，找一些互动性高的注意力游戏玩，也都不错，无论如何，因材施教，才是根本。共勉，收获孩子快乐的成长！
对于孩子丢三落四的行为，一定要慎重处理，随意批评和苛责，可能适得其反，家长要学会用爱来引导和纠正。
一个朋友的孩子把新买的小天才电话手表弄丢了，不敢告诉父母，于是反复说谎，欺骗父母。
作为孩子，父母是最亲近的人，遇到了问题和麻烦，应该做的事情是第一时间求助于父母，像小宝宝饿了不自主地往妈妈怀里扑一样，但是因为父母对孩子的丢三落四更多的是惩罚和警告，所以孩子非但不寻求父母的帮助，还选择拖延和一再撒谎。
如此，一个简单丢东西的问题就，已经从量变上升到质变了。
不再是你是否能帮助孩子解决丢电话手表的问题了，而是孩子已经不再信任你了，不再把你作为不幸的分担者，情愿选择自己明明知道错误的方法来逃避。
父母不会意识到，只用2000元钱就轻易地歪曲了孩子的品格。
同理于孩子丢东西的问题，是不是我们还有过这样的经历：
因为反复叮嘱孩子别往泥坑里踩，那样会脏了鞋子裤子，所以当看到他又弄得一身泥巴回家时，就忍不住训斥了他；
家里的衣服和鞋子满满一柜子，甚至都没来得及穿几次就小了，我们一定不是因为心疼衣服和鞋子，那为什么看到孩子把衣服鞋子弄脏了就发脾气呢？
家长也许会说，是因为爱，想让他养成一个讲卫生的好习惯。事实上，家长因为小事情大动干戈的根源，是要给自己的多次强调一个反馈。那么，怎么处理，可以既不伤害孩子，又解决问题呢？
要用“爱”和“办法”来解决。
一直觉得爱情的最高境界是叶芝写的那样，爱你的倾城容颜，也爱你的洗尽铅华；那么，亲子关系的理想状态，应该是爱你的优秀卓越，也爱你的淘气闯祸。
既然爱，就要接纳他的缺点，不是唠叨，不是指责，而是多想想自己怎么做，才能改善孩子的现状？
比如，对于一个不善于保管自己东西的孩子，家长可以帮他准备整理袋、引导他使用记录本，帮助他建立妥善看护东西的习惯。
最重要的，是让他知道，无论发生什么，他才是最珍贵的，即使丢了全部东西，你能安全回家才是最重要的。
说在开篇，我的观点：孩子丢三落四，父母的原因占多半。
一、孩子不丢三落四，那还叫孩子吗？
孩子有其特点，除了丢三落四，还有乱涂乱画、打架挨欺负、赖床晚睡、不听管理。如果这一些特征，不是孩子的长久显著特征，那就是正常的。如果像标题一样，在这些特征之前加了一个“总是”，那就是显著特征了。
二、孩子“总是”丢三落四，这显然是有原因的。
排除病理性原因，例如大脑受过碰撞之类。我认为多半还是环境和教育的原因，归根来说，是父母的原因。因为父母的教育、引导、以身作则没有到位，导致了孩子耳濡目染，造就了结果。
三、孩子是父母的镜子。作为父母最怕的就是“我没错！错的是别人”
父母多是不愿意承认自己的问题，或者不改正。却又希望寻找灵丹妙药（教育方法）来改变孩子，这是费力不讨好的。
那么在孩子丢三落四的问题上，我们作为父母，孩子就是我们的镜子。我们首先应该反思的问题是什么？
1、我们是否有良好的家务习惯。家庭环境是否整洁？用完的东西是否归位？方便下次寻找？
2、我们是否正确教育。孩子有没有为丢三落四承担过后果，孩子丢三落四之后，是否是父母跑前跑后拿回来的。
3、我们是否将物品的重要性，正确传达给了孩子。
4、我们陪伴孩子的时间，够吗？
四、教育孩子最好的灵丹妙药就是父母。
还记得那个解除网瘾的电击疗法吗？每一个孩子背后，都有各种各样的家庭问题，他们的父母多有两地分居、外出务工、没时间教育孩子、与孩子没有沟通、自身就是深度手机控患者等等。
就是因为父母自身有问题又不改正、父母没时间教育孩子但又力求速成，所以就把孩子送到网瘾中心去挨电、挨打。
1、父母的家务乱，东西就乱放乱堆。然后来指望孩子不丢三落四。除非孩子是“大宋提刑官宋慈”，否则，在乱糟糟的衣柜里找到帽子？在乱糟糟的桌子上找到橡皮？这是很不现实的。
2、父母的正确教育。孩子丢东西，父母给再买；孩子落东西，父母给送过去。长此以往，孩子当然觉得，丢三落四也无所谓啊。父母在社会上，没带文件、没带公章的后果是什么？谁又来替父母承受呢？换句话说，孩子将来离开父母身边后，能否有能力承担后果，甚至打击。所以，孩子总是丢三落四，难道父母的教育就没问题吗？
3、物品的重要性衡量教育。橡皮是否重要？很重要，它不仅仅是1元钱的问题，更是丢了之后就没办法画画、没办法完成作业、丢分、留级等等等等的严重后果。而我们传达给孩子的，是不是认真沟通过这种严重后果，在孩子心中，橡皮的丢失，是不是仅仅是1元钱的问题。
4、时间。现在的父母，996的工作时间、刷手机等等。衡量下来，每周高质量的陪伴孩子，能有8小时吗？
所以。
孩子是父母的镜子，父母乱乱糟糟，孩子必然丢三落四。
父母是孩子的榜样，以身作则的引导才是最好的教育。
最后，我想起了另外一个问题，有人问我“为什么小老鼠总是咬坏东西？”
我回答“因为小老鼠的父母，就总在磨牙” 。
培养孩子自理能力，建立整理程序，家长要适当放手，，给孩子设立奖惩。
孩子丢三落四除了要看孩子也要看跟孩子在一起的人是怎么样的就算是在家里也好孩子最大的能力是模仿而不是听父母的话如果父母也是丢三落四孩子整天跟家长在一起孩子也会受到恶劣的影响
放手要他去做，真正他需要某种东西时，就可以指正出来，爱丢三落四后果，是没人可以帮到你的，自己慢慢改掉不良习惯。
孩子总是丢三落四的，说明这个孩子已经养成了丢三落四的坏习惯了，一个坏习惯不是一天两天能形成的，也不是一天两天就能改变过来的，所以说小孩的养成习惯很重要，做家长的从小就要重视这个问题，从小对自己的小孩就要多关心，多关爱，严格要求，要让自己的小孩养成良好的生活习惯，学习习惯和卫生习惯，上学前放学后都要清点好自己的文具、课本和作业，平时用了的东西一定要及时放回原处，自己文具盒里文具要有规律的放置，书包里的书和课桌上的书要摆放整齐，做作业和考试时不要盲目急于答题，要认真仔细看完题目，理解好题目的意思后开始答题，丢三落四的小孩不光是表现在学习上，生活中也是这样的，小孩自己家里的玩具或其他用具用完后要及时整理好，并放回原处，时间长了自然就形成了良好的习惯。
孩子丢三落四，主要原因有两点：
第一：父母替孩子包办太多，孩子自己没有独立行事的习惯。
第二：父母因为孩子的一两次丢三落四给孩子贴标签，埋怨孩子。造成孩子理所当然就去“丢三落四” 。
所以，要想改变孩子丢三落四的习惯，必须先从父母做起，把主动权还给孩子，让孩子自己的事情自己做，作对做错，自己负责。只在一旁提供帮助，做一个旁观者就好。
愿父母都能理性育儿，顺其自然，静待花开。
分析原因后再解决问题
首先要分析一下，是为什么丢三落四呢，是孩子的问题还是家长的问题呢。有些孩子是本生的问题，记忆力不好，独立生活能力不强，懒散没有养成好习惯，玩心太重，心恩没放在学习上面，这些问题需要家长多多关注他，陪他一起改正，而且要适当地表扬孩子。如果是家长的问题那就好办了，毕竟我们是成年人，我们一定要努力改正自己的不足，才能和孩子一起进步。
2
言传身教，做好榜样
做为家长，一定给孩子树立起一个好的榜样，自己做到爱收拾家，把一切都摆得井井有条，不要让孩子发现你也丢三落四，家长是孩子的一面镜子，他们会学你，你做得好他们也会做得好。
3
大胆放手，培养孩子的独立性
不要总不放手，不敢让孩子做这做那，总包办了一切，书也收好，啥都准备好，那孩子永远都不能独立，就依赖父母把一切为他安排好了，那父母总是要工作，有时忘了呢，那到了学校上课的话，这也没带那也没带，急得让爸妈请假回来送书去学校。这样子孩子再大也没办法独立，也没养成收拾的好习惯。
4
时刻提醒，帮助孩子养成好习惯
不过孩子毕竟还小，还需要父母的帮助，一边教他们如何拾，如何做到有条不紊，如果教他们做笔记效果更好。习惯靠坚持，一天天去养成，万一孩子忘记了，记得提醒他们一下。
5
多给鼓励，少点打击
孩子刚开始做得不够好，而且还会有时丢三落四，但是我们只要看到他的一点点进步也要加以表扬和鼓励，不要指责和打骂，要知道打骂会打击孩子的自信心，也会伤害他的自尊心。
6
不要答应孩子的所有的要求让他知道等丢三落四的后果
不要以为现在的经济条件好了，孩子要啥就买啥，丢了没事再买，要让他知道珍惜自己的物品，让他接受老师的合理的批评，知道不认真丢三落四会有不好的后果的，过份的宠爱可能会害了孩子的一生。
孩子丢三落四，多是做事没有条理性和顺序，可以尝试这样。
1.每次父母做事的时候，罗列一个清单，应该做什么，带什么，必须当着孩子的面，自言自语地示范给孩子看，不是教导他，而是示范。
2.示范了3次后，开始和孩子一起做，如每次上学，在提前罗列好的清单后，一一确认。
3.培养一个爱好，如让孩子养成写日记习惯或者一门他喜欢的乐器，在恰当的时候，让他表演，赢得同学的掌声，他内心的自信建立的时候，自然也会更重视自己做的事情。
每次孩子出门，让他自己检查一下。
小孩子也会健忘
可能你总是在提醒你的孩子别忘了整理书包或者出门带钥匙。当一个孩子慢慢长大时，他会有越来越多需要完成的任务。例如，做几项家务，记住老师的要求，在暑假结束前完成作业。这时孩子会需要一些策略上的帮助。
澳大利亚研究人员最近的一项研究调查了孩子们是否了解他们的认知极限，以及孩子们是否知道使用提示来弥补自己的认知极限。在更早期的实验中已经发现，2岁的孩子就开始学会记住未来要做的事情，而3岁的儿童已经知道复杂的任务需要更多的记忆力。
在本研究中，6至13岁的儿童需要在电脑游戏中记住需要完成的三个不同记忆难度的任务，可选择是否使用提示，并在任务完成后预测自己的准确度。研究结果发现，本研究中所有年龄段的儿童都认识到复杂的任务更难记住。令人惊讶的是，只有9-10岁的儿童才开始使用提示来提醒自己。
这一发现和其他研究的结果吻合，孩子们从了解他们自己的认知局限到真正使用策略来防止自己忘记之间似乎需要很多年的时间。
那么，这对我们的孩子意味着什么？这意味着不断的提醒孩子可能没有什么用处。
如何帮助我们的孩子？
我们可以帮助还不会自己设置提示的孩子，设置一些容易看到的提醒，减轻他们的负担。
在墙上贴一张作业的时间表或者清单，提醒可以有策略地放置在卧室门后或客厅。
把重要的东西放在孩子的视线内
对于还不会阅读的孩子，图片可以代替书面文字
使用完的东西立即放回原处，或者固定一个工具袋负责装临时使用完的东西
上学都是你给收拾的书包吧，从让他按每天课程表收拾书包开始
改变孩子丢三落四的方法：
一、先看看孩子是因为什么原养成因丢三落四的习惯，如果是父母包办太多，那就尽量让孩子慢慢学会自己整理东西，父母尽量少参与，让她放东西学会分类，学会提前做准备，比如说晚上做完作业，就把书包文具收拾整理好，仔细检查一遍，然后再让她认证核对东西是否已整理完；
二、孩子本身生理的原因，比如说孩子记忆力差，容易忘记，那就让孩子学会用本子记，比如说上学需要带些什么东西，或者外出需要带什么东西，在出行前提前一些时间，一一核对，仔细检查，家长可以给予指导或帮助，从小事情做起一点一滴的养成好的习惯。
你是不是总给他丢三落四擦屁股。有人管当然不用介意了。让他丢，不舍出去，他不会有记性。总有一天丢到他无法挽回的错误是，他会改变。否则很难。让他得到有代价，这样就加大丢的成本
培育好孩子的关顾意识，孩子就不容易出现丢三落四的情况了。
建立奖惩机制试试
以身作则

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从小事做起，培养做事有条理性，出现丢东西的情况，不指责不提醒，让孩子自己认识到后果自己解决

很高兴回答您这个问题。我也和您有相同的经历和感受，您的孩子还小，不要着急，慢慢培养，良好习惯会形成的。
我的孩子小时候丢三落四的习惯非常严重，特别是他上三年级那一年，我一个人带他，既要上班，又要照管他的饮食起居，辅导他的学习，加上他丢三落四的毛病总是改不了，这让我非常的焦虑，常常对他呵斥，甚至会打屁股。
后来，慢慢引导和教育，他终于改掉了这一不好的习惯。
现在，他已经上五年级，基本上能做到自己的事自己做，丢三落四的习惯也彻底得到纠正。

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我就结合自己的经历回答您的问题。

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书、作业本忘带事件儿子上三年级时，有一次放学回家准备做家庭作业却发现课本、练习册、作业本一样都没带，傻眼了。
看到他傻愣在那里，我没多说话。这种情况并不是第一次了。以前遇到这样的事，我都积极想办法帮他解决，这次，我真不想再管了，看他究竟怎么办。
我在忙，他在站。
实在看不下去，我说：“书、练习册、作业本什么都没拿，你跑回来挖地还是赶集？但不管怎么样，你得把作业任务完成呀，如果站着就能把作业完成，那你就站着吧！”
他瞟我一眼：“没有书怎么写啊？”
“怎么写，没拿书、本就不写了？你得想办法看怎么补救呀，站在那里肯定不是办法。”
过了好一阵，我问：“想好了没？”
他说：“想好了，听写的内容《七彩课堂》上有，没有书可以拿《七彩课堂》完成；作业先写在一个空本子上，写完撕下来明天去学校贴在作业本相应的位置；练习册只有7道题，明天早一点到学校保证能完成。”
听起来是不错的解决办法。
我说：“既然想好了，就别发愣赶快去做。”
他做作业，我做饭。

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晚饭期间，我问他：“听过‘千里之堤毁于蚁穴’没？”
他摇头。
我说：“这句话的意思是千里长堤虽然很牢固，但却会因为一个小小蚁穴而最终崩溃。”
他好像有点听不懂，问我：“什么是长堤？”
他这一问，我觉得还真不好回答。
我想了想说：“咱们去过水库，我们脚下站的那条长梁就是堤，是防水、堵水用的。”
他点点头明白了。
过了一会，他疑惑：“蚂蚁穴能让长堤崩溃？”

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笔盒忘带事件学校要进行月考，他早上走的比较早，到校后发现忘带笔盒了。
他打电话：“爸，我把笔盒忘到家里了！”
早上往学校走时，我还和他开玩笑：“你再不要做‘马大哈’了，由于粗心考试中往往错在不该错的地方，考试时不要慌张，尽可能把每道题做好，要记得检查。”
他自信满满的应道：“你就放一百个心吧！”
而去了学校，竟然发现自己连笔盒都没有带。
我说：“不着急，忘就忘了，你身上不是有十块钱吗，到学校门口买一支先应个急吧。”
他说：“钱不够，我刚买了复写笔、修正贴，还有尺子。”
我安慰他：“那就先向同学借一支用。”
他说：“哦！知道了。”
过了一会，他又打过来。
“又怎么了？”
他说：“爸，你回去拿一下吧。”
我看一下表，再有五分钟就上课了。我说：“现在回去也赶不上了，你就先借一支用，同学没有的话，你就向老师借十块钱买一支。”
他说：“哦，知道了。”
其实，我挺担心，他是那种收的特别紧的孩子，就连开口喊个叔叔阿姨都觉得难，向别人借东西不一定能做到。
我心里想，让他吃点亏、做点难，受点委屈何尝不是一件好事。
【孩子总是丢三落四，怎么教育才能改呢】中午放学，我见他第一句：“你怎么解决的？”
他说：“借了一支笔。”

他点点头：“嗯！懂了！”

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我问他：“你知道这位老师的问题出在哪儿？”
他想了一会，摇头不语。
我说：“她的问题是准备不充分，上课前她就应该把各方面问题考虑周全，应该考虑到会出现突然停电的问题。如果她之前有充分的准备，即便是停电了，一样能把课上精彩。”
我问他：“你明白了什么道理？”
他说：“做事前要充分准备。”

他点点头：“嗯！”
上学放学念口诀

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四年级时独立性变强，丢三落四的毛病少了很多。有一段时间单位的事特别多，晚要加班。
我去单位之前，安排他吃了饭，写完作业，问他：“爸爸晚上要去单位加班，你一个人在家行吗？”
他说：“能行。”
“我走了之后你看书，不想看了就模仿电视上的方法训练记忆力或画画，但不能开电视、电脑，不能动水、电、气。”
他说：“哦！知道了。”
临走时，我说，“九点左右我会给你打电话，接到电话你就自己睡，把门反锁了，谁叫都不要开，爸爸回来自己开。”
他说：“哦！知道了。”
拉上门，我走了。
尽管我相信他，但偌大的房子，沉沉的夜晚，就他一个人，我还是十分揪心。
晚上九点左右，儿子班的家长群里老师通知明天要穿校服，并带一张A4纸。我心里想，加完班回去再给他准备。
过了一会，妻子发短信：“孩子明天穿校服和带A4纸的事我打电话给他说了，你放心。”
加完班已是凌晨，匆匆回家，推开门，屋子很静，灯都关了，儿子已经熟睡。打开他的书包，里面装一张A4纸，校服整齐的放在床头。看到儿子睡熟的样子，轻轻吻一下他额头上，心中有一万种情感在交织。
早上起床后，我第一句话，“儿子，你昨天晚上的表现令爸很欣慰，我娃长大了。”
他说，“我看了四本《丁丁历险记》，还一分钟能记住10张扑克牌，不信我给你背：方块A，红桃9、黑桃6、梅花3……. 。”
我很惊讶：“你昨天晚上一分钟记住的东西，今天早上还能记得，你太了不起了！”
他自豪的一笑。

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正确对待，正确引导，一切都会变好。丢三落四习惯形成的主要原因有二：

虽不是什么大问题，但如果不尽早纠正，久而久之也许就会成为他的一种生活习惯，一旦固定成一种习惯，再想改变那就难上加难，这将影响他一生的学习和生活。
矫正孩子丢三落四的毛病，我的经验是把教育放在一件一件具体事中，这比强令要求，批评指责，怒骂呵斥，包办代替，苦口说教效果要好的多。
我也是结合自身的经历来回答您的问题，不知您是否满意？欢迎就此话题多多交流！

赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！