对于高中阶段不喜欢背诵的孩子怎么办宁肯多做数理化

没有办法。虽然我们总强调“背多分” ，但学生就是不背。时代不同了，我们老教头奈不何他们，只能自叹自气。
一个小时背两个字，每天背10个字，三年1000天，能背一万字
以我自身高中经历来说，对于背诵，很多人进入了误区，死记硬背是没有效果的，要学会多种背诵方法。
首先，提高记忆力，告诉孩子，记忆力是可以科学提高的，是和数理化一样可以系统性的学习的。
其次，帮助孩子找到自己适合的办法，有的孩子喜欢游戏，找一个有历史知识内容的游戏，和他一起玩耍，在玩耍的同时，渗透历史知识给他，让他提高兴趣，提高学习的主观能动性；有的孩子喜欢追剧，那就和他一起梳理历史线索，历史剧里的不合理地方都可以从历史书上找到，帮助孩子提高站位。
最后，家长是孩子的导师，陪伴孩子一起共同进步是最佳的解决办法。
我其实上高中的时候就是这种学生，因为上初中的时候班主任是默写错了就打我们手板的，到了高中老师就管得松多了。简单的古诗词还好，像《逍遥游》什么的根本记不住，但现在也只知道“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大” ，剩下的就一点也不知道了。
如果是水平不是特别拔尖的学生，我个人还是推荐量力而行的，我所在省份默写应该只有6分，虽然所谓高考“一分压千人” ，但是回想一下真的多给我一、两分其实好像也没什么用，所以如果真的能保证不背那些长古文的时间用来做数理化，那我觉得还是可以接受的。
但是如果多做数理化只是个不背诵的借口，那就很不可取了，自己的人生还是得自己负责的。
对于高中阶段的背诵，死记硬背是不可取的，要找到适合自己的背诵方法。
举个例子来说，我朋友的孩子一直背不过文言文，她就陪孩子看古装剧，玩历史游戏，同时给他讲解和文言文内容相关的故事和野史，让孩子对内容感兴趣后再和孩子一起梳理，慢慢的孩子就喜欢上了。
其实最主要的就是根据孩子的兴趣点，找到合适的方法。
这个问题绝对不能用“宁肯多做数理化”来解决掉的，为什么？
因为高中阶段该背诵的都是基础类的，都是必背的，都是后期提升、拔高的关键。就像一所房子，基础就是砖、水泥、水、电等等，要想盖出高楼大厦，这些必须是充足的，满满的，随手拈来的。相反，如果这些基础都搞不定，怎么能建出高楼大厦呢？那不是“空中阁楼”吗？在美也是虚幻啊！
也就是说，那些公式啊、古诗词啊、政治啊、历史啊等等，该记忆的一定要去记忆，切不可因为枯燥、晦涩而忽略而偷懒，认为“还不如多做数理化”来的有意思。要知道，高考一定是全方位的比拼，是综合成绩的较量，任何科目的短板都是危险的，就像木桶原理（一桶水就是从最低的那块板流出的）。
总而言之，高中阶段也算是一位学生最关键的阶段。我们都见过小学、初中学习成绩都不错的学生，因为高中的不够努力，而上不了好大学；相反，我们也见识过，高中三年拼命努力的学生，最终能够取得绝地反弹的好成绩。所以，千万别放过那些需要背诵的知识，这个很重要。
当然，背诵是需要技巧的。
可以用形象记忆法，可以用思维导图记忆，可以用理解图文加符号的形式等等。怎样有利于记忆，怎样记忆更长久，就怎样想办法去记住。还是那句老话——熟能生巧！多读、多理解、多刻意练习，背诵并不难！
不喜欢背诵是一个习惯，喜欢背诵也是一个习惯，有很多孩子偏科，就是习惯使然。不喜欢背诵的孩子一般家长都是理工科出身，从小就没有给孩子培养出来看书尤其是阅读的习惯。受父母影响，孩子的逻辑思维发达，擅长分析，但是对于文科的东西需要感性化思考和背诵的就会差很多。
因此，不是放任孩子去做数理化的问题，而是这个孩子理性思维太多，头脑思维太发达，遇事都喜欢刨根问底，特别讲“理儿” ，当然，这个理儿多半都是自己认为对的理儿，并不是事实的理儿，极容易钻牛角尖。对待事情都要在头脑里面先琢磨，不会共情，如果是男孩容易在婚姻里总会试图跟对方讲“道理”而无法真正的理解对方，如果是女孩会内心刚硬失去了柔软的力量。
【对于高中阶段不喜欢背诵的孩子怎么办宁肯多做数理化】说到底，是孩子的性格问题，因此多引导一下孩子性格的圆融度吧！表面看是不愿意背诵的问题，实际上是形成了一种凡事儿都“三思”的习惯模式

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不喜欢的东西肯定做起来很痛苦，如何帮孩子把不喜欢变喜欢，这样跟数理化一样宁愿多做。
首先记忆是有方法的，熟悉了记忆方法和了解的遗忘曲线学习的。就能更好的学习知识，熟记知识。下面列一些方法供参考：
一、串联故事法
二、人物定位法
三、地点定位法
四、数字定位法
五、熟语定位法
六、内定位法
七、身体定位法
八、万事万物定位法
九、绘图记忆法
十、思维导图记忆法
这是一些记忆的方法，只要学会记忆知识相对来说简单、快、有趣。
再者掌握艾宾浩斯遗忘规律，并能运用就会记得快忘的慢，并且愿意学。

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我有种感觉，现在的孩子都不喜欢背诵、记东西，脑子里没记下东西，学习、考试中困难较大，对学习成绩影响很大。
原因是多方面的，一是背诵、记忆东西要花费很多功夫和气力。一遍遍的背诵，东西才能记住，枯草乏味、耗时费力，学生不喜欢花费气力、下功夫、熬时间，因此也就不喜欢背诵。
二是现在查找东西方便了，小学生查书、高中生上网百度，需要的东西很容易得到，觉得背诵就是白费功夫，沒有必要。其实初、高中阶段正是知识积累阶段，也是增强记忆力的阶段，把东西记在脑子里，用起来既方便又快捷，多背诵还能增强对问题的理解。
三是从小没养成背诵的习惯，到高中了，就不喜欢背诵了。
其实数理化也是需要记忆的，把公式、原理、定律、定义记住了，才能学好数理化，做题就快而容易了。
对于高中生不喜欢背诵的问题，家长、老师要多开导，给他讲清楚背诵记忆的好处，不喜欢背诵的缺陷和影响，告诉他只有加强背诵才能加强记忆，才能学习得更全面，掌握得更好，告诉他背诵可以增强对东西的理解和掌握，鼓励学生多背诵。
要对高中阶段的学生进行背诵训练，先布置一些简单的内容让他背诵，然后逐渐增加内容的数量和质量，当他有了背诵成功的经历，感受到背诵的好处，慢慢地他就习惯背诵、喜欢背诵了。
这是我个人的认识，欢迎评论。