九年义务教育，学生学习有快有慢，能不能允许学生自费留级重读

我觉应允许，有些小孩心智成熟较晚，一时学习跟不上，一直跟上去，没基?。?只能一直跟不上，留一级会多个机会。以前我们那个年代就有留级制度，很多人也因留级而有较大改变。针对留级，我觉得可以商讨，家长同意自费留级，我觉得完全可以。
这个问题提的好！应该允许孩子们有留级重读的机会。费用家长自己承担。
孩子在成长期，有些醒事早，有些醒事晚，每个孩子的接受能力也不一样，要允许有些孩子的慢成长，等一等，也许大家就没那么多焦虑了。
如今九年义务教育已经不存在留级生了，不管孩子的基础成绩如何都是直接升级的。
对于“留级”这个问题我觉得采取自愿原则会比较合理一些，以往是单从考试成绩出发，只要期末考试不及格就要留级，这就造成了有些孩子一直在留级。我大学毕业后的第一年教的是小学六年级，我接过这个班后发现竟然有19岁的学生，我当时刚二十出头，我真的吓一跳。后来了解到这学生几乎每一年都在留级，后来上了初中，成绩不好，加上年龄也比较大，读了一年直接辍学了。
但是对于一些发育比较缓慢的孩子来说，留级是可行的。这一类孩子只要年长一些，心智成熟一些了，成绩提升的很快。
以前是以“成绩”一刀切；现在直接没什么考核了，不管考的好不好，哪怕是个位数都可以直接顺利毕业。这两种做法都有点极端了，如果可以自愿留级的话，有些孩子还是可以“救”起来的。
我比较赞同允许孩子自费留级重读。的确有些孩子发育的比较慢，懂事的比较慢，留级也许是他们最好的选择。不允许留级基本上也跟不上进度等于废了这个孩子。
对于这个问题，想说以下:
第一，按现在的规定，是不允许的。本人觉得现在的“一刀切”不好。
第二，现在的九年义务教育跟以前的九年义务教育不一样?
为什么呢？因为以前的九年义务教育是升降级制度的，而现在的九年义务教育是没有升降级制度的。
第三，有些人说有升降级制度对所有学生来说是不公平的。而我想说的，恰恰相反:有升降级制度的义务教育才是真正的公平。
试问， ①大山里的孩子，和大城市的孩子都能接受的公平公正的九年义务教育?答案是，否定的。②农村的孩子跟城市的孩子都可以受到公平公正的九年义务教育?答案是，否定的。
第四，现在的没有升降级制度的九年义务教育不是很好的。
为啥呢？简单举例:
如果一个小孩一年级考试得十几二十分，说明他（她）基本不会的哦！上二年级的内容更深一步了，他（她）就更难懂了。如此下去，就更容易会厌学，不学。最后的是:九年义务教育是睡过来的。……
我认为，这是对孔子最大的讽刺。因为孔子有一个原则是:因材施教。像一刀切的这种教育，不是讽刺，是什么？……
砖家说了，反正我的小孩肯定不用留级。[捂脸][捂脸][捂脸]
（以上纯属个人观点，欢迎讨论，点赞，关注!谢谢?。?
作为两个小学生的妈妈，我坚决支持自费留级！我家俩女儿今年一年级，八月份出生，年龄在班里算是最小的，幼儿园的时候没什么基础，理解接受能力相对比较差，感觉学习上特别吃力，好像怎么补都没用，往往都是老师教过去一两个月了，才在某一天突然开窍一般的理解了那些内容。一年级刚开学的时候，真的很后悔没有在幼儿园多留一年。
义务教育是保底行为，他首要目的是让人人有书读，受到合格的教育，通俗的讲就是解决文盲的问题。这是国家财政补贴支出的，不可能让某个人多占用一份。如果你不能接受基础的教育，那么可选择私立，私立的人不再享受国家提供的福利，多出的钱可再提高基础教育标准。如果基础教育满足不了你需求还可课外培优或者补课。现在出现很多教育上的问题，那是教育体制的问题
现在读书没有留级了吗？我记得我读书时是有留级的呀。期末考试测验不合格，就要留级。我本人在一年级时还留过一年呢。我们村有个人二年级就留了三年。
如果现在没有留级了，那我还真建议恢复留级制。九年义务教育不能走过场，应该让学生学到真正的知识，让他们具备一定的知识基础。如果有人一年学不会，可以继续留级再学，学到会为止。这既是对学生负责，也是教育应尽的义务和责任。
小时候我们读书要交学费，读不好要留级，知道父母赚钱不容易，孩子才更加努力读书。现在孩子读书不要钱，知道不努力也会有人给，什么都等着别人给，学习上也懒惰了许多。
可以考虑，对于第一年没考上高中的可以给一次复读机会，但有几个条件:一是遵守学校纪律和各种制度，学习态度端正。对上一学年严重违犯纪律，顶撞辱骂老师，殴打老师同学的不收。二是第一次中考成绩略低于录取分数，且有学习意愿。对成绩太差，且无学习意愿者不收。三是家长能积极配合学校管理教盲，对家长对诬陷学校，辱骂威胁，扰乱学校教学工作秩序者不收。四是是否收取学生复读由上一学年任课老师评定，经学校批准决定。
留级，略等于“劳动改造一年”，重新融入正常学习生活中，有的孩子估计愿意也能接受，有的可能就受不了。国家不允许留级，就是不对未成年人实施“惩罚” 。过去的人承受能力强，不会出意外，所以有留级，现在不一样了，不准留级就是国家保护，居然还有人不满意了？
80后，我的同桌留了两次级，数学成绩个位数。当时老师还让我“一帮一”辅导他，可人家不会也不想。
【九年义务教育，学生学习有快有慢，能不能允许学生自费留级重读】没有留级看似公平，其实是不公正的，特别是对启蒙迟缓的孩子来说前面基础没打好后面将更加跟不上学习进度了，也许成长发力会受阻
留级生，在学生期间有过留级，将使终生污点，即是曰后成功了，也有知情的同学拿这留级生来开玩笑，自愿留级，天大的笑话
我偶尔跟同事开玩笑，我说现在的孩子要是赶上了我们九十年代读书那会，这考试成绩估计还在小学留级呢。
玩笑归玩笑。个人感觉自从实行九年免费义务教育后，学生的质量有所下降了。一则是留守儿童缺少父母的教导缺乏学习的主动性和良好习惯，二则是免收学费后，家长竟然更加轻视教育了，毕竟是免费的嘛。
94-00年，我就读小学。那时候有个说法叫做“教育附加费”，每个学期350左右，那个年代孩子又多，一个家庭三四兄弟姐妹是很正常的（农村哈，城市咱不知道），一个学期开学就是上千块，早知道那个时候猪肉才三块钱一斤?。∥业母改甘笨探逃颐? ，要珍惜读书的机会，钱很难挣啊。
再者近年来，义务教育阶段又出了个（控辍保学），老师根本不敢惹学生。动不动他就要退学，老师还要去他家里求他回来……跪着的老师如何教出站着的学生？
现在高中扩招，中考成绩很差的学生也有机会就读高中。可是这些学生基础特别的薄弱，也没有养成良好的学习习惯。上到高中， 9个科目总分不达200分的竟然比比皆是。我们07年高考，广西的文科二本分数线是522分，放到这几年，这个分数是一本的分数线了。可想而知这是因为大学扩招的原因。近些年某些大学还出了个单招的政策，学生到了高三直接不读了，也不需要经过高考，少少分数都有机会读大学。大学生的整体质量可想而知。
我个人认为，大浪淘沙?。。∨ρ暗目梢允实绷艏?nbsp;，不想读书的就出社会吧，三百六十行，总有一行适合他们的。
科教兴国，教育是国之大计啊。但愿我们的孩子都能努力学习，为家为国，争做栋梁吧。
国家政策就是这样。
成绩好的读高中，考大学。
成绩差的读职业高中或者中专，学技术。
就达到了分流的目的。
而且每个学校学位有限，你自费留级，就占用了别人的学位了。
没必要留级吧，义务教育公办学校的内容很简单的，除非孩子很是跟不上，那就是多少有点问题可以休学再读的，跟留级一样再给你免费读一年。
不收费，写申请即可，理由别写学习慢，写因病或者家庭变故影响学生听课效率就行，当然，学校也会判断学生是否留级会提高成绩，也就是说，不会听信家长一面之词。能提高成绩，会留级，不能，不批准，很简单的。这只能家长申请，学校没有权利让学生留级。审批程序在网上，校，区，市，三级，原则上学校同意就行了。还有，六年级，初三，高三，不批，初三高三必须中高考后复读。我就是学校管学籍的。不批也别闹，没用。

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根据我国民主集中制原则，在九年义务教育阶段，基本上是不允许留级的，最主要的原因有两个：其一为了贯彻教育公平原则，给所有义务教育阶段孩子一个平等、公正的接受教育环境；其二是由于义务教育属于公共福利性教育，可谓“一个萝卜一个坑”，允许留级则会导致社会优质教育资源的浪费。

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所谓“学习有快有慢”，这并不是学校教育的常态，只是小众性问题，对于绝大多数孩子来说，差不多都能轻松顺利地完成义务教育所要求的学习任务。那“一小撮”学习跟不上的孩子，原因也是多种多样的，但是最主要的原因还在于，他们学习不够努力，也就是所谓的“双差生”即学习差和品质差；让这类学生留级，说句不客气的话，就是贻害无穷，祸害了同年级同样还不够，还要继续接着祸害下一届学生吗？绝不允许！

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再说了，如果有的孩子确实需要留级的，也并不是没有地方，比如私立学校的义务教育就可以嘛。私立学校也叫民办学校，虽然在学费上和公立义务教育学校一样，但是它们自有其“生财之道”，例如封闭或半封闭式管理，学生食宿都统一集中在学校里，光是消费一项，就足以让私立学校赚个盆满钵满；因此来说，私立学校（原来的贵族学校）一般都是敞开招生的，只要愿意拿高昂的“杂费”，进去留级基本没有人呢阻碍的！

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#师者说#至于公办义务教育学校要不要允许留级问题，根本无需考虑，肯定是不行的，肯定不能为满足“一小撮”人的需要而损害大多数孩子的权益。我是@自在人生wub，分享教育和生活常识，欢迎您的关注和支持。

看了一些关于此问题的回答，基本上都认为九年义务教育，是国家对基础教育的托底，是为了保证每个孩子有书读，是属于启蒙扫盲的要求，所以不准留级复读。如果允许，则国家要开支很多钱。如果学生学习有快慢，只能去参加民办学校或者补课。
如果这是制度设定，没有话说。但是总感觉到，这样的制度有悖教育的宗旨，也不符合教育的规律。
我们的中小学教育只为了扫育吗？
我们的中小学生学习快慢是一样的吗？
由此看来，民办（贵族）学校的兴旺发达和社会补课机构的星罗棋布，根本不是教育的问题，是制度设定的问题。我们长久以来对中小学教育问题的议论，所谓有偿补课使孩子不堪重负，失去了美好的童年，家长们付出了高额的补课费，教育成为一座大山，寒门子弟上升通道越来越窄以至形成“起跑线、独木桥”，一半学生被挡在高中之外等等问题，都是瞎子点灯一一白费蜡！
所以尽管议论纷纷，中小学教育的问题丝毫不见好转，却是愈演愈烈。
原来制度在那儿！
不能留级和重读，必须要在规定时间内学完规定课程，而成绩又必须要优秀，进来的学生又都是蒙童，谁能没有50％以上淘汰率？
由此可见，上完九年义务教育，如果不能升学，则完全没有补课的必要。普通的学生和家长们必须要清醒地识到这一点。即使中小学教师的子女，你只能补一门课，没有条件全补或者上民办学校，也只能认命。
因为留级重读，国家要多花更多的钱，不知实行教育免费的国家是怎么开支得起的？