有好的问题也有超纲的问题如何评价那种上课疯狂问老师问题打断老师上课节奏的优生

你好，曾经我身边有一位朋友就是你口中的这种“优等生”，我也曾跟他讨论过这个问题，下面是我的看法，希望能够帮到你
学习积极性过高不容否认的是，我们的身边确实是存在这样的案例的。有这样一种学生，他们可以做到目标明确，严格自律，坚持当天的任务当天解决，因此当他在上课遇到困惑的时候，就可能会抱着及时解决困惑的想法，充分利用课堂资源，第一时间向老师反映问题。这是实打实的好学生，但这种行为确实可能会打扰到老师正常的上课进度。

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喜欢在班里找存在感不是说所有的优等生都是很谦虚好学的，我们都知道有“学神”和“学霸”这一说，所谓学霸就是那种学习刻苦就能够取得好成绩的同学，而学神就不一样了，他们往往超乎于人们的认知，经常上课不听课，但考试却有不俗的表现，可谓是天资聪慧。如果这样的“学神”又比较调皮有个性，那他就很可能会在上课时“捣捣乱”，故意提一些很难理解但是很优秀的问题，这样虽然节奏被打乱，但是老师也不好意思批评他，他就可以达到自己出风头的目的。这种学生其实是老师又爱又恨的，可以说是班里的活宝。

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喜欢和老师“抬杠”前面说过，并不是所有成绩好的学生都是老师的“好帮手”，如果遇到成绩好的“刺头儿” ，那老师真的是很无奈。举个形象点的例子，就比如孙杨和姚明，两人都是国家队最顶尖的运动员，但是前者很有个性，喜欢意气用事从而惹来很多麻烦；反观后者，同样是成绩优异，但是姚明更加沉着稳重，而且情商很高，更多的是以正面形象示众。如果老师批评或得罪了成绩好的“刺头儿” ，在上课的时候他们就会以抬杠，提问题的方式来打乱老师上课的节奏，来达成报复老师的心理目标。其实这种学生是情商很低的，难以走得很远。
总结一下，喜欢在课堂上主动提问题打断老师节奏的一般有三种同学，分别属于学习积极性过高、喜欢找存在感以及喜欢和老师抬杠，这就是我的评价和看法，希望对你有帮助。
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有好的问题也有超纲的问题 如何评价那种上课疯狂问老师问题打断老师上课节奏的优生

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