现在的孩子上网课，适应了宅在家，开学后是否有逃学心理

很高兴回答这个问题，作为一名老师，接触的学生还是比较多的，接下来谈下我的看法：
第一：现在很多学校都在陆陆续续的开学，这次疫情确实影响不小，对于毕业班的学生应该不存在这个问题，毕竟他们自己也知道自己面临的压力，亲身经历，很多毕业班的学生都想早点开学，想早点回学校上课，毕竟网课的效果不好，能线下上课最好；
第二：对于不是毕业班的学生，尤其对于一些贪玩的学生，可能会存在这样的心里，毕竟这个寒假在家也呆了很久了，已经习惯了在家的生活，一到了学校多少会有点不适应，不过这些问题都不大，在家里只有你一个小伙伴，在学校可以有很多小伙伴，虽说对于中学生没有手机玩，但是多了和同学交流的机会，逃学的想法即使有，可能在同学之间，大家互相聊天，吹牛，应该不用好久就会习惯学校的生活吧。
第三：真的有那种不入活的学生，平时都是一个人，上课也是一个人，可能会觉得在家里要好些，心里萌生逃学的你念头，但是可以想想现在他们还是学生，很多学生都是在家不听家长的话，但是都怕老师，学生的可塑性还是很强的，所以也不用担心这样的问题。
以上是我个人的见解，希望能帮助到你。

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所在的省份小学低年级已经开学两周。宅在家，之后再到学校上学，孩子们暂时出现行为上的逃学。但是班级半数的孩子还是都有了“逃学”的心理。据我这两周的上课情况主要表现在这些方面：
⒈呆滞的目光
宅在家的两个月，无论是从学习的时间，还是科目的类型，作业数量上来说，都没法像学校这样有齐全，时间也长。更何况一些孩子直接处于无人监管学习的状态。
加上疫情一段时间孩子不能出去，整天在家，看电视、玩手机的时间多了。现在回到学校，忽然转变成全天需要学习的状态。加上小学生的自制能力薄弱，所以就出现课堂上目光呆滞，不知所措，不想学习的状态。
⒉懒散的行为
从这两周上课情况来看，孩子们变得不愿意动嘴说，不愿意动手写，不愿意思考等。
这些都是网课的后遗症的显现。网课时，孩子多处于被动的接受知识的状态，课堂的参与性、互动性、联系性都减少。
当转换到学校这样一个严格的学习环境中，孩子还是不自觉的露出在家养成的习惯。
还有带口罩的原因，孩子整天闷在口罩下，长时间呼吸不顺畅，容易头晕，行为懒散。
所以，因为今年的假期长，学习方式特殊。家长其实更应该关注孩子的学习情况。帮助孩子顺利做好家庭到学校的转换。
小孩子的适应力很强的。老师们加油拔河，把孩子们从舒适状态拔过来。
首先一点，你担心的这种情况肯定是有的。并且已经发生了
xx市开学较早，4月初陆续开学，开学第一天家长很早就把孩子送到了学校，足以反映出家长迫不及待把“神兽”送到学校交给老师的心情。班级的学生从他们的神情当中可以看出，成绩好的一些学生对于开学这件事的态度是支持的，对于中等及以下程度的学生来说是不喜欢开学的，在家这么长的假期懒散惯了。隔壁学校发生了极端事件，有学生轻生，具体真实原因不清楚。
不会的，人总干一件事会烦，在家久了，想上学。同学都在学校，在外没有伙伴。
应该有，开学后需要做好心理疏导，加强教育，加强家校联合。
其实孩子并不会适应在家上网课，毕竟两个月的网课时间和几年的学校学习生活比较还是太短了。
网课存在很多弊端，学生自己也会深有感触。他们无法随时随地找老师请教问题，他们无法和同学们交流争论，他们能依靠的仅仅是手机或电脑，这些人工智能除了提供标准答案，并不能根据他们的实际情况来提供相应的教学措施。
【现在的孩子上网课，适应了宅在家，开学后是否有逃学心理】特别是一些学习自觉的学生，更愿意在学校学习。学校里面对的是一张张鲜活的面孔，那种感觉是电脑永远无法提供的。在学校里可以和老师同学一起看天高云淡，一起聊海阔天空；可以一起哭，一起笑，一起疯狂。
学校的学习不仅仅是知识的获得，更有精神的满足和情感的碰撞。相比来说，网课就显得单调许多。以此来推断:学生更愿意到学校这个大环境中去竞争，在对手的激励下进步。
至于一些贪玩的学生，网课给他们提供太多机会，他们会更怀念上网课的日子。或许他们个别会产生逃学念头，但这样会过早地，彻底地摧毁他们，相信每一个家长绝不能容忍。
总的来讲，优秀的学生从来都知道怎样才能更优秀；差点的学生总会为更差找借口。所以才有了家长和老师的密切配合，争取挽救更多的孩子。
因为疫情发生，国家发布居家令，到开学时，疫情尚未结束，国家教委适时开展“停课不停学”的上网课策略，保证学生的学习不受影响。因疫情突发，上网课急促，总体来说，上网课的效果不是很好，网课内容正式开学后也要重讲。
至于因上网课适应了宅家，大概率讲可能性不大，因为学生的天性就是爱玩好动，若家长督促严谨，孩子学习成绩一定有所提高，但学网课也是很辛苦的，眼瞅着电脑或手机，完成各科老师的讲课及布置的作业，费时费力，因为是网络上课，老师不在身边，学生心里也是压力小很多，效果自然不好，不会的作业又不能及时和老师同学交流，所以一天下来，也是精疲力尽的，所以学生本身也不喜欢上网课，倒更喜欢严肃活泼的校园生活，有合得来的同学玩耍，有老师的帮助教育，饮食起居规律，学习按部就班，学校生活才是最有意义的。若家长督察监督不力，学生可能就分心甚至借上网课的名义从事别的与网课无关的浏览，游戏等活动，学生大都早上不想起，既是家长喊叫，也是拖拖拉拉，勉为其难。若家长复工复产，学生更是枪刀入库，马放南山，关上大门睡大觉，毫无节制，睡到中午也很正常。倒是适应在家了，学习肯定落下了。
至于因上网课，适应宅家，开学逃课的问题，其实不用担心。因为这么久不在学校学习，学生间还是挺想念学校生活的，其次，疫情未完全控制，学校、班主任、任课老师都会齐抓共管的，学生有异常，就会被发现的，就会及时和家长沟通的，再说校门口保卫科工作人员是摆设吗？每个出入学生都被详细查问，想逃学也无机会的。
逃课，大部分孩子应该不会！现在的学校管理很严的！
逃学心理的概率不大，最多就是习惯养成了，有可能容易回到教室注意力不集中，坐不?。?不过总体来说，问题不大，班级大环境是绝大多数孩子都逃不出去，另外，宅在家里那么久，孩子心理更愿意接受回归校园，另外学校短期的监管会非常严格，即使想逃，学校也不会给孩子们机会，慢慢的孩子就会又适应原有的节奏和方式了，所以没必要过于担忧孩子会逃学！
对于这个问题，让已经开学的郝老师给你说，孩子不会逃学的，学生不适应宅在家。
郝老师已经开学一周了，通过我的观察发现，孩子们都喜欢在学校，包括最不喜欢读书的孩子。
孩子宅在家上网课让孩子没有乐趣。孩子有贪玩的天性，喜欢和自己的同学伙伴一起享受学习玩耍的乐趣。你让一个孩子天天待在家里怎么可能有乐趣，他怎么会适应呢，再宅下去就会宅出问题。
孩子在家盯着屏幕看老师讲课没有亲切感，他想念自己喜欢的老师、想念同学朋友，迫不及待的想见到久违的哥们。所以你说的适应网课是被迫的“适应”学习，但是失去了大家在一起学习的快乐。
我们开学一周了，这周上了六天课，以后每周都休息一天，直到七月底放假。从孩子们的表情中我看到的是希望，在学校虽然都戴着口罩，但是从大家的眼光中我感觉到了改变，这场疫情让大家都改变了，我以前觉得不喜欢读书的同学变得稳重了。
在开学以前，我就猜想孩子们是不是在疫情期间养成了许多坏习惯，是不是开学第一天会有许多人同学请假、迟到。想像同学们散漫的样子，想像有几个同学可能需要通过家访动员才能来学校。
可是我的想像仅仅是想像，我完全想错了，同学们表现的异常优秀。我的想像就是泡影。我看到了熟悉又陌生的脸庞。直到今天我才明白是什么让孩子们改变。
孩子们都改变的原因我觉得与这次疫情有关。这场突如其来的疫情，到来的时机对于中国人来是幸运的，如果不是在过年的时候到来，由于人口大量流动，会导致无法想像的灾难。正是因为在过年期间，所以家人都在家抗击疫情的传播，宅在家就是给国家做贡献。这样宅在家让孩子们没有了过年的气息，就像我女儿说，今年过年太没意思了。但是对于学生而言，疫情的影响让孩子们心里有了感触，看到许许多多抗击疫情的英雄，看到清明节国家公祭英烈，就会在他们心里种下一颗向上的种子，让他们懂得更多、感悟很深，从而心态发生转变，开始认识到学习的重要性。从而喜欢学习，喜欢在学校度过有意义的一天。
以上就是我的感受和真实经历，经过疫情洗礼，同学们改变了，变得喜欢学习，通过在校老师的爱国主义和理想前途教育，孩子不但不会逃学反而会更加珍惜时间，加倍努力学习。
疫情以来，孩子孩子宅家上网课，一般不会导致逃学。因为，孩子宅家上网课与在学校学习相比，不大受孩子的欢迎。一是家里环境没有学校教室环境宽敞明亮，孩子更喜欢教室学习的环境；二是宅家上网课，孩子见不到老师和同学，学习氛围不浓；三是家里生活相对单调，没有学校生活丰富多彩。大多数学生，都迫不及待地想回到校园。因此，经过这段宅家学习，学生会更喜欢学校生活，一般不会出现逃学现象。
孩子宅在家上网课，是受疫情的影响是没有办法的，当然啦！开课是件好事，说明疫情控制住了，孩子会不会逃学，主要是在以前的教育中，老师和家长管理的方法适当，应该不会逃学的。
因人而异。
在家宅了两个月的“神兽”，终于要出笼，回到学校了。两个月的网课，学习状态可能没有在学校的效果好，自律性方面有所放松。一开学，可能有些不适应，但逃学倒不至于。
开学后，学校疫情防控工作十分严格，封闭式管理，上下学都由家长送到学校指定点，由老师护送，应该是无缝对接。而且每天学校严查每个班的考勤，而且进行追踪，不会遗漏一个学生。
复课后，基本每个学校会实行零起点集中授课，在网课期间遇到的疑惑，都会在课堂上解决，不会造成学生因网课期间不认真听课所拖欠的知识而完成孩子厌学。
学习环境和氛围方面，网课孩子略显孤单，但是复课后，学习氛围浓厚，跟老师和同学的互动性较强，孩子很快能融入到学习中。
心理建设方面，学校德育处会组织班主任开展开学第一课和心理健康方面的知识宣传，对一定程度上缓解开学初的不适和焦虑。而且，每个学校都配有心理咨询老师，对于稍有厌学情绪的孩子进行及时的心理疏导。
所以，即便孩子有厌学的苗头，只要学校和家长引导的范围，这些负面情绪会慢慢消失。
总之，只有家校联合，加强沟通，才能让孩子成长更加健康快乐。
不会，更多的是期待和快乐，毕竟班级是一个集体，都是同龄孩子，一起学习一起玩，这是家里所不具备的

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大人在节假日如春节长假结束后，面对″又要上班了″的心理都会产生一种波动和无名焦虑，更别提心智未成熟的孩子更如此。
特别是由于今年突然的疫情，让所有人的生活都被打乱了，工作、外出旅游、上学……一切的一切都受到波及，在疫情不明朗、疫苗未得到安全盲证为有效前，社会、任何人都受看得见、看不见的疫情的困扰。
在不知几时疫情会过去，我国为不受冠病病毒疫情影响孩子的学业，推出了让孩子在家上网课，网络游戏的大行其道，让网课的孩子在学习上多了一道别样″风景″，由于现在很多父母己上班，家中完全成了孩子玩游戏的″天堂″，有自律的家规能让孩子约束都在漫长假期变得不可能。
″如果天天都能如此多好″上小学女儿对我说。
″放假这么久，你不希望见到你要好的同学吗？你看，你上学期说你的班主任对你象你妈妈一样对你很关心，上课很有趣，你说是在家上网课好，还是回到学校听老师讲课更有趣？″
″当然是在学校听老师讲课有趣″女儿回答，″不过在家我在听完课，可以做自己喜欢的事，比如玩游戏″
″学生的主要工作是读书，大人也必须出去工作，不工作没有收入，家里的米、盐油都无钱买，所以每个人都该干什么还得必须去做，否则人人都玩游戏，一餐没吃饭行吗？″
″不行″孩子不情愿但也说″开学了，我又能见到同学们，一起学习，一起玩也开心″
我看得出她是在不知是说服自己呢？还是在应付我，不过一开学，一切都会好起来，包括疫情，包括工作，当然孩子也一样开开心心上学，开开心心回家。
祝愿天下孩子也一样，在快乐、学习中成长。

对于“孩子开学后是否有逃学心理”这个问题，我有这样的看法：
其实，现阶段上网课，有很多孩子是适应不了的。因为上网课需要孩子有高度的自律能力和专注力，可有太多的孩子管不了自己。所以在上网课的时候，有个别同学逃学，当老师宽松一点时，这种情况就更突出了：他们逃课玩游戏，睡懒觉，出去玩。而更多的孩子渴望过集体生活，渴望在操场上活蹦乱跳，渴望看到熟悉的老师和同学。
虽然大部分学生心里渴望开学，渴望回到课堂上学习，与小伙伴一起读书玩耍。他们中间或许很少会存在逃学心理，特别是年龄小的孩子和比较大的孩子，他们能更快适应校园生活，因为这是他们渴望的。但是，经过了漫长的假期之后，始终会有个别学生存在逃学心理，这是不容置疑的。作为老师，我们应该怎样防范、改变孩子们这种或许存在偏差的心理呢？
“凡事预则立。”如果没有做好提前准备加以预防，逃学人数有可能逐渐增多。所以，上级主管部门应该提前对教师进行相关工作的指导、培训，配合老师做好提前干预，建议有条件的地区邀请志愿者走进学校，协助老师做好工作。
而教师则应做好如下工作：
一，预防学生逃学心理，重点关注曾经逃网课、不完成作业、和家长有矛盾的学生。
二、在班中寻找得力助手，协助老师有计划地开展集体活动、召开主题班会。
三，新学期，因为时间紧，任务重，所以，老师要一开学就和孩子们明确学习要求，让他们明白自己努力的方向。
四、老师对课程的准备应更充分，注意网课和传统教学的衔接。
未雨绸缪，防微杜渐，只要学校联合社会力量，齐心协力，学校教学工作将比较快走上正轨，而孩子们“出走几个月，归来依然是好学生。”