老师歧视学渣和犯法吗

学渣是怎样练成的？学渣之所以成为学渣，不是一天两天练成的！
有些人很理想化看待这个问题！
我是O型血人，讲究公平公正性，在教室从来看待学生都是一视同仁，在教室，最关注的是两种人，一是学渣，一是优生！花精力最多关爱的却是学渣！
但是学渣真的不是一天练成的！能把学渣培养成才的有没有，我肯定地说有！但是几率几乎为零！以前可以现在绝对不可以！
众所周知废铁要想成钢，必须打造锻炼！现在你不打也不造，不锻也不炼，只口头对废铁说，你要好好的?。?要成钢铁?。?
这废铁睬都不睬你！
古人有“点石成金”之说，没听说“有点渣成金”之说，毕竟石头里面还有金属成分，硬度还比较接近金属！而渣不行，还没点，就碎了！
况且现在你也不敢点，一点就碎，最后还赖你点碎了！
老师最多只能口头点化：煤渣，你要好好的，多努力，将来做个有用之才！
可惜煤渣里都不会理你！
再讲，就会对你老师不客气，少则翻眼，多则翻脸！
教师是园?。焦嘧呕ú? ，花草报以鲜花艳艳，绿草如茵；
教师是园?。焦嘧琶涸涸ㄒ赃谶谙焐?，最终还是煤渣！
渣要想不为渣，那是必须大力强力改造的！
光靠阳光雨露，春风化雨，循循善诱，绝对是不行的！渣只能还是渣！
不可能从一粒种子长成参天大树，长成美丽的花草！
20.年前我敢说我可以把学渣培养成栋梁之材，那是我有环境给我锻造，投入我个人精力和能量！现在不行，环境只允许阳光雨露春风呵护，渣不可能成为硬铁！
不信谁来！用阳光雨露春风，不准锻造把煤渣呵护成钢铁！
以前学生上课睡觉，老师用语言或戒尺可以让他不睡或不敢睡。
现在学生，尤其是高二时音乐班的睡神、睡仙、睡魔、睡圣、睡王们，你老师是根本没有能力用语言叫醒他们的！你把他叫醒，给你面子的，睁开眼睛一下，不给你面子的，鸟都不鸟你！有的说主任来了，校长来了，基本上不好使，说班主任来了，嗯，还能醒几分钟！校长、主任、班主任、或老师把他叫起来站着，人家站着都睡着了！
我发明一招，用红辣椒和面包清水法，可惜我供不起长期面包！甚至还涉嫌变相体罚，说白了还是有改造之举！没有完全给予阳光雨露春风！而多给了一点雷声和冰雹！
我以前特别关心照顾学渣，感觉改造好了一个，我简直是功德无量！确实也被我侥幸成功过一些！现在，条件只允许我给他们浇水，给他们阳光雨露春风温暖，结果没有任何反应！如果硬说有反应，的确也有！就是北学渣瞪了好多次眼，白了好多次眼，拍了好多次桌子！说我干扰他们上课睡觉了，影响他们上课玩手机了！我好无奈，好尴尬！不讲不是我风格，更不符合校规校纪！讲了却投之以桃、报之以白眼！人家就一句“我学不下去，不想学！”，你拿苏洵例子启发，你就是拿天例子启发都不行！
渣说“我睡觉又不影响他人！”，其实讲的又何尝不是？
本来渣应该去铺路，你非要让他成栋梁，其实渣也无奈！老师也无奈！吃力不讨好！于是很多时刻，明智的老师都只能多一事不如少一事好！惹不起，因为你要是锻造煤渣，煤渣还有背景——煤！煤能让你一身黑！
汪国真说，有时候不是不想爱，也不是不能爱，怕只怕，爱也是一种伤害！既伤害了渣渣，也伤害了自己！
山不转只能水转！
我个人认为不犯法。
学渣？这是某些人的自谦词吗？或者是自认为离他们很远，与他们划清界限，不但要落井下石，还要拉上别人做垫背的、唯恐天下不乱的小人之心？

所谓渣：今指物质经提炼或使用后的残余部分。而做为形容词与"差"、"烂"是同义词。比如“豆腐渣工程” 。有时也作为严重的贬义词，形容行为动作或思想不符合常规伦理道德，或用来称为道德沦丧的败类。比如遭世人唾弃的“渣男”、“人渣” 。“学渣”？差生也。却让人感觉无比的遭到唾弃的一个人种。我不相信你本身学习很差，却不承认自己的现状，否则你就是掩耳盗铃，自欺欺人。不能正视现实的人，是更应该遭受唾弃的人。
但人生就是这样，因为你的落魄，造就了别人的霸主地位，你的天敌就是“学霸”！现实就是这样残酷。他们还得感谢你，没有你，怎么来衬托他们的优越!你就是那片绿叶，万花丛中，泛着绿油油的光泽。这就是命！

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扯远了，回到题主的问题。老师歧视学渣犯法吗？实际这是两个问题。
一，老师歧视学渣吗？本能来说，我作为老师，是无比痛恨他们的。他们迟到、早退、旷课、不完成作业、上课睡觉、故意找茬打架、顶撞管束他们的老师、拉帮结派、路上截住同学要钱、考试回回倒数、家长不闻不问有时还会助纣为虐……这就是老师和同学眼中的差生。你想把他们一视同仁，但是他们偏偏要特立独行，要让老师看到他们的另一面。去年刚毕业的一个艺体生，学画画的，父母离异，个性很强，一上课就是趴着装睡的主。一次我也是手贱，过去扒拉了一下，这孩子就愤然站起，怒目而视，差点就要吃人的节奏。我告诉他，艺考也考文化课，光专业课也是过不了关的。然后他就愤愤地坐下，口中一直骂骂咧咧一节课，我也只能装听不见了。
孩子，老师是真不想放弃你，别再逼老师了好吗？
在我们的备课中，我们把差生叫做“学困生”、“后进生” 。对老师来说，没有一个是“学渣” ，他们只是暂时领略不到知识奥妙的迷路的孩子，他们在困境里摸索，在世人（包括父母亲友）不解的目光中苟活，当他们最终一路披荆斩棘，杀出一条血路，到达人生巅峰的时候，也许会说，我曾是一名“学渣” 。

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二，犯法吗？我就是真歧视了，你能奈我何？何况，是你自己轻视了你自己，而不要嫁祸于别人。如此而已。

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无非是道德上的谴责，一般不犯法的。
首先老师有责任和义务帮助学习差的学生与其他学生一起进步，如果老师没有做到就违反了教育公平的原则。从道德上讲，老师是失德的，是要受到社会上的道德谴责的。
但现实中往往是抛弃差生的，原因学校对教师有一个升学率的属考核。
其次从法律从面讲，老师的这种行为是违法的。
中华人民共和国未成年人保护法明确规定：
第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。
第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
中华人民共和国义务教育法版第二十九条
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，权不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
中华人民共和国教师法第八条教师应当履行下列义务：
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
综上：两个方面，无论道德或是法律层面，老师的这种行为都和老师的教书育人，传道授业的形象不符。这种行为必会受到道德和法律的谴责和约束。
相关教育单位应该对此设置监督机构，从根源上避免此类现象发生，从而达到教书育人的目的。
另一个方面，为了不出现这种现象。希望自认为是学渣的同学在学业上，一定要撸起袖子加油干，来个完美逆袭，变学渣为学霸。去掉学渣这顶帽子。
这样行动，不就把师生之间的对立矛盾化解掉了吗
愿所有的同学都有好成绩，所有的老师都有孔圣人的心胸和眼光！
最近又不正常了拿老师开涮和老师过不去不知是一种什么心态，一直以来对老师的负面反应层出不穷不管老师怎么作都是错的就和对待运务人员一样需要你你什么都好用完了你怎么狠恁么糟踏你，对当今社会要多一点诚实友好即卸鞯娜巳缫轿袢嗽保淌Χ际俏颐歉闷荻鞯娜?
好像不犯法，这个多少还是会比较明显的，现实生活中这样的例子不是没有有很多学习成绩不好的老师直接放在最后一排，不管不顾，不过现在不是那么明显而已，但是心里还是有的。
老师不会歧视学渣，反而会热心爱护和帮助学困生，但会无奈地“被歧视”纪律渣，屡教不改，无限次制造麻烦。
光只有岐视的话，可能不造成犯法，这方面的话。更多是属于道德德层面的，但如果老师随意的辱骂学生触犯了法律，触犯了《未成年人保护法》,因为她侮辱了学生的人格。根据《未成年保护法》第五条：保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：（一）尊重未成年人的人格尊严；（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。
教师，只是一个职业。而从业者只是普通的一个个平凡的人而已，所以是个人都有情感和情绪的表达。
学渣，无非就是学习成绩极差的学生。
所以老师对于学渣的负面情感是理所当然的。（学渣之所以是学渣，绝大多数都是因为他们不懂得尊重教师的劳动成功，也不懂得尊重自己的青春时光。极少数是因为智力，家庭等原因造成。对于一个不尊重自己劳动成功的人，老师很难不歧视。）
至于是否违法，要看歧视的程度。
这里包括心理歧视和行为歧视。
如果歧视只发生在心理层面，那么这是一个人正常的情感表达。毫无疑问，这不违法，这只能属于职业道德的范围。
如果岐山已经表达在行为上，比如谩骂，体罚，甚至殴打羞辱。很明显，这已经属于违法行为。
最后，说句题外话。很多人鼓吹要把教鞭还给教师，我是坚决不赞同的。我本人也是学教育的，有教师证，做过教育工作。现在教师的产生只是受到相关教育，拿到相关证书就行。至于怎么进入教育行业，那里面可能更多的是肮脏的交易。这样的一个职业，连基本的心理健康都不能得到保障，还要把暴力还给他们，何其可笑。更别说，有违宪法精神等等。
那你得先明确定义啥是歧视。
因为面对带着歧视看问题的人，教师无论怎么做，他们总能找到歧视的点。
分层教学，不给学渣多讲知识，歧视学渣！那就不分层吧。居然按学渣接受不了的进度讲课，还是歧视！
多关注学渣那叫找麻烦，歧视！少关注学渣那叫放弃，还是歧视！
…………这种例子有很多，两种截然相反的动作都可以被解释成一个态度，你让教师何以自处？
现在有些人忘记了一件事：学习既是学生的权利，也是他的义务。
在教育这个需要教师与学生合作的事情上片面地强调教师的责任，忽视学生的义务，最后害的是学生自己。
如果歧视严重的话，那就是歧视法，如果打骂的严重，并且故意针对的话，是要负法律责任的，但如果只是歧视的，并没有故意针对（因为有时歧视是是差生实在太差且不思进取，甚至做坏事，但有的是实在不行）而且还对其进行辅导的话，是不会犯法的。
比如老师骂某些学习差的同学学渣，猪头等等，可以录下来，去教育局举报他！但是只是你感觉的话，可能老师平常里的一些眼神你感觉他歧视你，这个不犯法
肯定不犯法的呀
本学渣来举一下手
虽然是学渣，不过我和老师关系挺好的，没有感觉老师对我有任何的歧视，虽然不怎么管我。可能是因为我不干扰课堂，然后又是全班的气氛带动员的原因吧。
高考过后进了一个普通的大专，现在我也为以前的学渣付出了代价，正在专升本中。
学渣分为两种人吧，
一种是：是比较皮
一种是：没有意识到学习的重要性，不想学。不过终将会为所做的一切出代价
老师并不歧视，只是想管与不想管之间的问题，还有一个是不敢管，我是作为一名学生家长看戴这件事情。
还得尊敬学渣吗？
不要说的那么难听什么学渣，你听说过学渣变成学霸吗？你们听过一个小孩因他妈妈死了，他很伤心，他读小学老师同学瞧不起他，老师就说他是坏学生是学渣，后来幸好是一个好老师发现这个孩子不是学渣，这个老师对他很好很关心他，后来他的成绩就好起来了，后来遇上都是好老师，他就成学霸，不会教的老师天才都给他她教成倒数，会教的老师倒数第一都变成学霸。做人不能小看人，有一个几千万的老板，他20多岁村里个个人都瞧不起他，把他看的分文不值，后来他遇上一个贵人，他现在几千万。
老师歧视学习差的学生并给其命名学渣，算不算违法呢？
阿誉如果当法官的话，会如此判决：给予该歧视学生的老师取消其教师资格证书一年的惩罚。
这个判罚，现有法律法规中，是没有的。但，如此判罚，阿誉个人认为，还是给该老师以一年的时间来深刻改正错误的机会的。
一年后，可经过相关考核，考核合格后，方可再上岗。
如有再次违犯，则终生取消其教师资格。
如果阿誉是该学校校长的话，照样可以如此判罚。
私立学校校长，在本校内，可拥有此权力。
公办学校校长，则可拥有从这个学校将这位老师调离本校的权利。
阿誉为什么会如此判罚？
因为，每一位孩子，都是可爱的。哪怕他真的学习不好，老师也不该歧视他。
哪怕他是所谓的“学渣” 。况且，某些“学渣”，成绩差，但，他们有时候，又是会有许多奇思妙想的天赋的。
其实，许多当时在校的被老师命名为所谓的“学渣”的孩子们，经引导后，他们的成就，反而比那些所谓的“学霸”，还要高。
因此，老师歧视学习差的学生，病命名“学渣” ，虽然算不上违法，但，校长缺可以根据各校具体情况，给予其合适的惩罚。
你歧视我是不是要判死刑[流泪]学渣得心理活动事，我渣我愿意，但是别人还不能说我渣，说我渣就是歧视，歧视就违法违法酒枪毙，完后继续渣接着继续崩吗？
你无视课堂纪律，不听课，影响其他同学，辜负父母一片苦心，你不犯法！但该打！还有脸指责别人?。。。。。?
老师要是歧视学渣那他就不配为一名合格的老师。老师本就是教书育人的，无论学霸还是学渣都需要老师正确的引导和指导。
应该不犯法。因为学霸就是好。
师德决定对这种孩子教育心态和方法，歧视这类孩子是不可以的！不过有些孩子是家教造成的，其父母也不是省油的灯，白白披了一张为人父母的皮！这种类型的孩子教育对学校和老师，都是痛苦的煎熬，度日如年！
不管什么歧视都不犯法！
不犯法但缺德，缺师德！这个所谓的老师歧视自己的学生，算是师德缺到底了！自己没能力教导学生，反而歧视之，应该自己反省反省了。
【老师歧视学渣和犯法吗】老师歧视学渣这个事呢或多或少的听说过并且亲身也经历过，毕竟也是一路学习过来的，多少也能感受到某些老师对学渣的恨铁不成钢的心情以及对长期的学渣的痛恨和失望！但是你说的痛恨犯法这个同学我倒是不是很清楚……犯法犯同学也许名字不好听，但是犯不着被老师歧视吧?所以这个问题不好回答你啊，正好比犯法同学品质优良，学业有成，虽然名字不妥，那也是其父母双亲起名不对，这样被歧视有点过分了?。〗ㄒ檠６岳鲜ζ缡臃阜ㄍУ氖虑榻锌谕方逃⒆錾羁碳焯郑馐且恢植坏赖碌男形璠我想静静][我想静静][我想静静]

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我是70后出生的人，所以说我对那时候的老师是一种很敬畏的心理。老师要说来家访吓得汗毛都耸立起来。所以说那时候真的怕老师，老师说我们的时候也丝毫不留情面。骂我们的脸皮厚的连机关枪都打不透，骂我们这些不学习的孩子是没正溜儿。不再管你们了，谁喊老师是这么说，可她刀子嘴豆腐心，每天下午放学的时候仍然把我们这些淘气的孩子现在也叫学渣，把我们领到他家里去。在认真的讲解他课堂上我们没有听懂的课程，所以说老师是最神圣的，他不可能用歧视的眼光去看学渣。而且他真的说几句过分的话，无非也是自己的付出辛苦，牢骚几句吗？所以我说老师这这种情感的发泄是不犯法的，只是现在社会里孩子的优越性太强了，完全不像我们那个时候的野孩子模样了。因此说老师在教育的时候还是要掌握点方法，心平气和一些更好。

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谢谢相邀，很高兴能回答这个问题。在我看来，用“学渣”或“差生”称学生非常不妥。现在一般改称后进生，具体表现为，暂时文化落后或品德落后，不能因此就说他们是渣子。
教师歧视后进生，很难断定违法。它是冷暴力，是对学生讽刺、公开羞辱、漠不关心等，是对学生精神虐待。它不同于体罚学生，有铁证如山的伤痕，让教师无言辩驳。
歧视后进生与体罚学生相比，表面上看，经过体罚的学生，留下惨不忍睹的伤痕，经媒体曝光，经常引起众怒，甚至轰动全国。教师自然也得到相应处罚。但我很少听说，有教师因歧视后进生，而遭受到处罚。也没有明确法律条文，不允许教师对学生实行冷暴力。即使有，也很难确定界线。
但有时教师的歧视，给后进生造成的伤害，远远胜于体罚。皮肉之伤，易治愈。但因歧视，造成的心灵伤痕，却长久地烙在后进生心中，难以消除。如骂学生智障、视后进生为空气、后进生有点进步，老师怀疑通过作弊获取等等。
人人都有自尊心，后进生也同样有，希望得到老师尊重。不可否认，有的学生因身体原因，如智力发展滞后，导致成绩不理想。这些后进生很可怜，理应得到老师同情和帮助。结果老师恶语相加，弃之不管，对学生是双层伤害。长期受教师歧视的后进生，一是易造成自卑心理，对学习失去信心。二是产生逆反心理和对立情绪，恨老师，想方设法与老师对着干，破坏班级纪律。
最后，作为教师，不能歧视后进生，用发展的眼光看待他们。多给他们一些鼓励，让他们树立学习的信心。其中最重要的是，多给后进生一些关爱，这是他们最缺乏的，爱就是阳光，爱就是雨露，没有它们，小树怎么能茁壮成长。