随着科技飞速进步，网络课程兴起，学校教师授课会逐渐被网课取代吗

这个问题很难说，我曾经看过一本书叫做《未来学校》，书中论证了现代学校将来会被未来学习中心所代替，也许书中所讲的和你所说的有相似之处吧！建议你阅读一下那本书。
我个人对这个问题有两个看法，现提出和大家探讨一下。
1、科学技术发展促进教育手段的创新，推动教育发展。
随着互联网的迅猛发展，互联网＋教育也逐渐走进了课堂，给传统的教学注入了新鲜的血液。教师们上课改变了以往单一授课模式，课堂PPT得以大范围使用，在教学上不仅增加了学生学习的兴趣，同时也加大课堂容量，使知识传授讲解更透彻；同时随着互联网＋教育的发展，各学校之间联动性加强，网络课程兴起和推广，使优质资源得到了共享、特别是对一些师资力量较为薄弱的学校来说，无疑是雪中送碳。有助于推动教育均衡发展。
网络课堂的推广无形中也拓宽学生和老师的知识视野，学习到传统课堂中所没有学到的知识。同时对老师转变教学观念，自觉参与教学改革起到积极推动作用。
2、网络课堂的弊端较为明显，全民宣传推广有待时间验证。
网络课堂需借助互联网及电脑平台才能实现，由于我国地区发展不平衡，有些地方教育投入较少，加之学校管理层对新事物接受有所差异，要想实现较为艰难。反正我当二十多年老师还没碰到网络课堂进校园。
学生过多接触电子产品是产生近视眼的主要原因，因此国家禁止电子产品进校园，严格控制学生使用电脑、电视的时间。所以网络课堂至少在很长的一段时间内代替不了学校教育。
最关键一点是课堂上课的灵魂在于学生与老师的互动，在所处的场景中启迪学生思维，使知识与学生思想达到碰撞，让学生在两者碰撞中得到升华。而这些都需要借助老师的语言、动作，例如眼神交流等才能实现。网络课堂恰好缺少这些，所以想代替学校教育有点难。

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随着科技的飞速进步，我开始幻想买个机器人来代替我的工作，让工作又高效又省劲，那该有多好?。〉姨德蚋瞿茏黾椅竦幕魅艘驳檬蜃笥?nbsp;，我又茫然了。教师工资这么低，想买机器人那真是坐飞机做梦。但我又想，国家购买教育方面的机器人应该有实力，一旦比较高级的机器人被发明出来，教师是不是要考虑下岗了。
我
不可能取代的。
网络课程与学校教师授课并没有必然的联系，网络课程是随着信息化的发展，教学方式的一种延伸。传统的学校教师授课方式已经不能够满足学生学习的需求。网络课程的出现正好使其与教育有了紧密的联系，大多说学生开始选择通过网络进行学习，因为它没有固定的时间地点限制，非常便捷。而且网上资源丰富，学习效率也得到了很大的提高。
网络课程的学习虽然很便捷，但我们也不能忽视它所带来的弊端，例如：学生之间缺乏互动交流，学生长时间地学习，自觉性有可能会降低；
所以网络课程的学习和学校教师授课是互利共生的，没有取代的可能。
这是一个不可阻挡的趋势，就像我们现在所用的知识，多少是学生时代学的呢？更多的是自己探索，积累的，课堂学习只是获取知识的一种方式，一个途径，学习的关键是培养能力，而科技的进步，极大改变了获取知识的途径。在具备学习能力后，课堂模式，甚至课堂本身都可以不存在。人们可以随时随地学习，达到一定程度参加学业水平测试，通过后自动进入下一阶段的学习，网络授课也改变了学段限制，可以极大激发学习兴趣。
有这种可能， 10年前谁又能预测到电商能有现在的规模呢？除了特定商品不受电商冲击外，各种实体都被电商按在地上摩擦。别的不敢说，但是对于那些教师都不愿意去的偏远乡村，网络课程就是一个很好的解决方案。
明确来说，线上教育肯定会发展起来，但不会取代线下教育，线下教师也不会大面积下岗。我们先得区分线上和线下的服务对象。线上一般针对控制力强的成年人，线下一般针对控制力弱的未成年人。
线上教育的优势，能自由控制学习进度，能反复查看录像，学习效率高。
线下教育的优势，真实互动性，能让人能交到更多朋友及有益于身心健康发展。
因未成年人的控制力弱，如果单独进行线上教育，一般很难做到专注，容易被其他信息干扰，所以权衡学习效率与身心健康发展，更适合线下教育。
因成年人的控制力强，也很容易明确自己的目的，所以只需要做到高效率学习，其他附带特性可有可无，因此更适合线上教育。
这是不可能的，在怎么科技飞速，学校教育都是少不了的。学校教育不仅仅教孩子们学习，还有品德的塑造，还有能力的培养，还有一些潜移默化的东西，这些都是网络教育无法达到的。接着我说下网络教育的利和弊。
网络授课的弊端
现阶段的网络教学主要有两种方式，一是学校老师在线上授课，另一种是教育机构配合相关部门及学校要求免费开放网课。
不管哪种方式，网络教学都有较为明显的弊端，比如缺乏师生互动，学校效果差，老师无法有针对性地进行辅导，授课效果会受到设备、网络信号等客观因素的影响，学生长时间盯着电子屏幕容易近视、缺乏监督的情况下，孩子容易受网络游戏的吸引等。昨天网上反馈的上课效果来看，不少学生确实很难集中注意力认真跟随停课，缺少了课堂纪律的约束，上课的效果很有可能大打折扣。
网络授课的优点
当时网络授课的优点在这段时间也非常容易凸显出来，首先是不受时间地点的限制，现阶段减少学生聚集是减少疫情扩散的有效方式，在不方便出门的情况下，学生在家也能学习，效果如何暂且不论，但是试想，如果不安排课程，学生在家可以做的事情有哪些？安排合理的家长，自觉性强的孩子也许能过得很充实，但是绝大部分孩子是需要一定指导和约束才能够坐下来学习，不然绝大部分时间都会流向手机电脑游戏。
其次是教学视频可以反复观看，利于学生和家长自行查漏补缺，也可以反复学习，加深印象，巩固知识。同时网络课程内容相对丰富，利于学生拓展知识，开拓视野。
第三，现阶段个教育辅导机构的网络课程基本都是免费向全国中小学生开放。在现阶段来说也算是一种有利之处吧，毕竟换着别时，不少机构的网络课程收费并不便宜。并不是说大家都占了多大便宜，只是想说，对于愿意学习，能够好好利用网络课程的同学来说确确实实获得了实惠。
【随着科技飞速进步，网络课程兴起，学校教师授课会逐渐被网课取代吗】当然从另一个角度来说，不管是有意还是无意，不少教育机构也可以对自己的网课做一个广泛的推广，今后如何选择，还学要家长和学生慎重。
网络课程无法取代课堂教学
网络教学与课堂教学最大的区别，就是课堂氛围，学生坐在教室里，会有一种无形的压力约束着孩子的行为，也就是课堂纪律；老师与学生的互动也会促进学生把注意力都集中在学习上，网络教学最大的局限就在于不确定性，跟学生个人的自我管理能力有直接关系，而课堂教学能够在很大程度上弥补这一点，特别是中小学生自我管理能力不强的情况下。
随着科技飞速进步，网络课程兴起，学校教师授课会逐渐被网络课取代吗？我认为网络课程不可能取代教师授课。
网络课程没有时间、空间的限制，资源丰富，推动了教育的发展，但也仅仅是传统教育的一个补充而已，原因如下:
01
网络课程的教育对象的局限性。其实，网络课程的主要教育对象是自律能力、自学能力比较强的大学生，特别是985、211大学的学生。这样大学的学生，以自学为主，教师起引导作用。这就是清华、北大以网络课程为主的原因。所以，网络课程教育对象的局限性，导致网络课程在小范围之内可以取代教师授课，但大范围是不可能的。
02
教师授课实质是个双向沟通的过程，是情感交流的过程。教师授课要针对学生的情况，备学情、备教材、备教法。授课时，教师要根据学生的反馈，及时调整教学内容和教学方法，做到因材施教，个性化教育。这点恰是网络课程最大的缺陷。
网络课程和教师授课各有优势，如何把二者的优势结合起来呢？这就是现在流行的线上线下混合式教学。
混合式教学的具体做法大致是:课下，老师在网上提供教案、视频、习题、测试题等教学资源，学生利用课余时间学习，进行自我测试，实时与老师互动。课上，老师针对学生学习、测试出现的问题，有针对性的讲解。学生也可以把遇到的问题与老师面对面交流。这种教学模式，教学以学生为中心，体现了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣。
总之，网络课程有它的优势，但取代老师授课是不可能的。
在回答一个问题之前先来给大家举个亲身经历的例子，有一次我和朋友去吃早餐～包子，包子味道不错，所以人流量也可以，为此还雇了几个阿姨专门包包子，灵感一闪，我们就在旁边就建议老板，为什么不买个包包子机器，那样的话不是将能降低很多成本还能提高效率，我们还以为自己的想法给老板提供了好的建议，殊不知老板轻轻地来来了一句：那样的包子还有灵魂吗？没有灵魂的包子你愿意吃吗？
在后来的日子里我时常在思考一个问题，虽然科技在推动着这个世界发生着日新月异变化，但它真的能取代所有吗，比如我们的美食，比如我们的人文情怀等。
讲台授课确实经历了几千年的传承，于当今社会而言有一些相对不足的地方，但是一下子全部剔除，那我们的情怀应该怎么挽回，我们上课难道传授的仅仅只是知识吗，恐怕还有习惯的培养，品德的规范；恐怕还有人生的真谛，处事的感悟。
所以说，面对这个世界如果我们能够有一份追逐的同时再伴一份不惊，通过理性和沉淀的分析，去掉那些不好的元素，留下好的元素，引进新的好的元素才是我们该做的吧。
假如真的智能机器人能教于我们一切，那我相信，它也有可能夺走我们的一切！
线上线下教学相结合，把最好的知识和文化教给孩子，老师的角色可以转换，以辅导为主，这样教师资源可以更广泛的使用。

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网络课程起到辅助作用，不可能取代教师授课。
传统教师授课有很多优势，是网络课程无法取代的。
1.教师备课，要备教材，备学情，备教法。教师根据每班学生知识掌握程度，接受力状况，课堂活跃程度等来安排教学重难点，取舍教材，寻找切入点，以及是否补充知识。网络课程做不到，只能千人一样。
2.教师授课，根据学生答问、学生表情、课堂小练习等反馈信息，随时调整教学内容和教学方法。这是网络课程无法取代的。
3.课堂练习，教师有针对性地辅导到人，做到差异化教学，网络课程做不到。
4.学习学习，学生的知识是习得的。即学生通过练习，老师对典型错题评讲，学生反复练习获得知识，形成能力，而网络课程只有单向传输，缺乏双向互动，这是网络课程最大的缺限。学生学习，需要一定的集体学习环境，竞争氛围，所以，班级、学校还会长期存在。
5.教师教学的作用在于唤醒学生潜能，激发探索未知领域兴趣，而单向知识传授是不具有这一功能。
网络课程也有它的优势
1.网络上信息量大，知识丰富，利用多媒体作静态和动态的展现，能吸引学生注意力。
2.网络更新快，学生容易接受到新知识。
3.网络教学不需要教室，也不需要按课表上课，学生只要一手机，利用零星时间，作碎片化学习，这也是教师授课办不到的。
网络授课与教师授课是互补关系。

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绝对不会！特别针对活泼好动、自觉性差的中小学生要高效。网络授课虽有好处，但不可替代老师面对面授课。面对面一是可以师生互动，答疑解惑，针对性强。二是可以生生竞争，学出动力，效率更高。三是内容丰富，灵活机动，可控性好。