高一新生学习没有动力怎么办

谢请！
学习没动力，可以参考本人年轻时的两种方法。
一、培养兴趣。家长找一些问题，需要学习知识才可以解决的，只能主动去学习。
二、搬砖头。家长安排周日和假期，从事重体力劳动。刚开始，有新鲜感，最后累得回家先睡觉，没有力气吃饭。只能被动去学习。
（图片来源于网络侵删）

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高一是学生进入人生最重要学习阶段高中学习的开始，也是人生世界观形成的重要阶段。因此，我们此时要时刻关注孩子的变化，如果孩子学习动力不足，需引起我们高度重视。
一、高一学生的新变化
高一学生都面临新环境的适应问题，大多学生离家更远了，整天出现在自已身边的大多是新同学，新老师的教法更是需要长时间的适应，而不是老师适应你等。初中和高中的教学内容出现了很大的变化，仅文化科目的学习就有九科，更有很多学科的内容更抽象丶更复杂。如初中的物理只是物理常识的学习，更多是记忆性知识，而高中物理则出现了理论学习，需要注重分析理解。进入高一又一新变化是大多学生需要在学校住读，这将引出生活中很多细节需要自己完成，这对他们来说又增添了一些负担等。
二丶分析学生出现动力不足的因素
高一学生如果出现学习动力不足，则首要是分析造成学生学习动力不足的关键因素，我们需要从如下几个方面考虑:①初中学生的理想是考上理想高中，而高中学生的理想则是考上理想大学，甚至面临将来人生将从事怎样的职业选择，那么他又有怎样理想？②兴趣是最好的老师，你的学生的兴趣在哪里呢？有没有沉溺于电脑游戏、手机、小说等。③师生关系是影响学生学习的重要因素，他是否还停留在初中班主任和科任教师的回忆中，甚至用初中老师的标准来要求高中老师;因大多学生是住读生，生生关系则显得更加重要，对学生的学习心情有直接影响。④高中不仅增加了学习科目，更是增加了学科难度和教学节奏，每天的作业量出现了较大的增加，独立作业和考试的频度出现了极大的提高，你的学生已经适应了吗？当然引起动力不足的因素还有很多，还需具体情况具体分析。

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三、增强持久学习动力的有效举措
学习动力的最大源泉来自于他的理想抱负，高中生最现实的理想是考上梦想的大学，将来从事自已喜欢的职业，作为家人和老师不得过多的干涉，只能适当加以引导。如果远期目标很难达成或执行力不够，则需要督促学生制定近期目标，甚至是单项目标，若完成可适当鼓励或奖励，再制定下一阶段目标任务。如此，增强学生信心，形成目标管理模式。学生情绪的好坏直接影响着学习的效率，需要更多地与班主任和科任教师交流，最好是自荐担任班干部或科代表，更多地为老师和同学们服务。可以多与家长沟通，家人需要更多鼓励和帮助。在尽可能的情况下可与学习成绩好，有远大理想的学生建立更深友谊，在生活、学习中形成互补，发挥各自的长处。亲眼所见，亲身所为的人和事对自己会有更强的影响力，可以利用假期参与更多社会活动，如打工，又如到理想的大学实地考察等都会产生积极影响。学习动力的持续，需要良好的行为习惯支撑。高一学生刚从少年逐步向青年过渡，心智还没有完全成熟，还缺乏自制力。因此，出现反复便顺理成章了。为了使自己的学习动力能持续保持，那么良好的行为必须长期坚持，需要旁人(家人、老师和朋友)不断提醒，逐渐形成自觉的习惯，那么就会走向成熟。

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环境很重要，把他和一群积极的人相处！让他看看，吃得苦中苦，方为人上人！
对于这个问题我有个高一的孩子也是个农民的家长父亲用我这个农民父亲来说孩子既然没有动力不想上学了那好吧就让他去工地或者田间去体验一下劳动的过程看看如何[灵光一闪]要让他知道老农民的苦衷他会有所感触的体谅的
青春萌动期的孩子开始有想法了。
高一学生学习没有动力怎么办？确实是是个不大好办的事情！大体上孩子一旦到高中阶段思想，智力都会再上一个层次，但男性要强于女性，这可能是生理期反应对女生的干扰有关，曾听生理医生讲过。所以我认为假如这样的话，学习没动力女生应站多数，因此应该在学校加强对学生的生理学教育，特别是性教育！年轻人是学文化长知识的阶段，性早熟，早恋，早婚，判逆期，生活压力，家境不好，学习环境差，校风不正，人生观，价值观不明确，没有崇高的理想，这些人学习肯定没动力。最好的办法是让他们容入社会，体验生活，自我求知，找动力，把自己的喜好化为动力，去掉学习路上的绊脚石，拦路虎，兴许能改变这部分人的学习积极性！
有一些孩子生就对知识有强烈的好奇心！就是学霸！专心学习，如鱼得水！从中获得极大的快乐！
还有一些孩子，对书本知识就是没有兴趣！老师怎么教也不学，学不会！上课不是淘气就是神游，发呆！
大部分孩子，家长苦口婆心，陪夜战，陪补课！老师翻来覆去，谈心，罚站！孩子自己一会儿雄心壮志，一会儿自制力坍塌！学习蜻蜓点水，浅尝辄止！学习最后的结果也都差不多！考上好点的大学，或是上大专，到社会基本一个起跑线！绝大部分这样的学生，关键是成长期培养习惯，形成性格品质才是最重要的！这是家长和学校应该重视的！不能就看成绩，中考高考，过一关是一关，到最后孩子心态毁了！
您好，教育问题不了解，让高一孩子理解人生未来的难关似乎也不现实
告诉他定了个娃娃亲，那女孩特漂亮，考上重点就正式订婚[灵光一闪][灵光一闪]
其实每个孩子都想要动力十足地去学习，只是他遇到的困难太多了，削弱了动力，结果他越来越迷茫。因此，根据他的实际表现分析清楚他存在哪些阻碍是关键。
第一、可能是刚从初中进入高中，学习节奏和方法上不适应。我们班上的同学就说，初中可以玩一半学一半，也可以取得不错的成绩，现在学到十一点还没有做完作业。初中到考试前突击背一下就0K了，哪知道高中这么多科这么多内容。只会背不理解不行，可现在只有背的方法，还不会分析等方法，光着急，没有效果，成绩越排越往后，真不知道怎么办。因此要教给孩子科学合理安排时间适应高中快节奏的学习生活，培养孩子独立分析问题解决问题的能力，孩子能学进去，劲头就有了。
第二、新的生态环境让他不适应。一个人在一个地方生活久了，慢慢就形成了宜居的生态环境。他有自己的朋友圈，有喜欢的老师，有自己在班级里还不算丟人的名次。可是，到了高中，一下子全都断舍离了。尤其是任凭自己怎么努力，班里也没有几个人搭理我。人际关系的紧张让孩子有了莫名的孤独寂寞空虚，使孩子处于压抑的氛围里。因此，要多和他交流，偷偷给他联系新朋友，引导他开展一些可持续发展的体育锻炼项目，逐渐使他融入班集体。
第三、家长的过度关注，苛求完美，造成了他沉重的心理负担。在初中时，家长还没有把学习放到很重要的位置来抓，有点小问题也可以蒙混过关。可一到了高中，家中就全家总动员警钟长鸣草木皆兵。为了孩子在高中取得好成绩不惜一切，别人家孩子有的条件，咱们家有条件要上没有条件创造条件也要上，而且只选贵的。家长恨不得二十四小时全天候监控，休息回家问个无尽无休，弄得孩子无处躲无处藏，苦不堪言。因此，家长应首先放平心态，心平气和，做一个正常点的家长就可以了。
很高兴回答这个问题，希望我的回答能帮助到你。
1、鼓励孩子树立远大的梦想：一个人的动力来自于内在，来自于对未来梦想的追求。让孩子明确学习的目的性，树立核心目标及近期目标，让孩子明白学习的意义所在，变被动为主动。
2、寻找适合孩子的学习方法：学习的习惯和方法是影响孩子学习成绩的两大重要因素，没有正确的学习方法以及良好的学习习惯，孩子的学习效果可能就不明显，进而会打击自信心，对学习感到厌倦。家长要和孩子沟通，找到孩子为何不爱学习，继而针对性地找到方法，为孩子调整学习计划。
3、帮助孩子认识学习的真正意义：学习不是为了分数，亦或是高考本身，对孩子来说是一次磨练自己的机会。以学习为载体，可以磨练自己的坚持、变通、勤奋、责任、独立和有序等良好品质，为未来更好地适应社会做准备。同时在学习中，可以训练孩子对挫折的承受能力，拿得起，也要放得下。
4、帮助孩子养成自我激励的习惯：自我鼓励可以帮助孩子寻找学习的动力，家长要引导孩子学会和养成自我鼓励。告诉孩子只要动手去做，可以做得比任何一个人都好。家长还可以引导孩子给自己定一个目标以及完成这个目标所需要的时间，当孩子圆满完成时，家长就可以赞美孩子，并给孩子一些实质性的奖励。
5、家长改变教育方式，因势利导：有些家长在孩子出现学习没动力等类似反常问题时，部分家长往往采取强制的办法，希望把孩子弹压回到此前听话的日子。这样不仅不能收效，反而加剧了矛盾和激化了对抗。因此最好的教育办法就是因势利导，对孩子渐加独立的意识和渐趋成熟的思考善加利用，调动其思考和评判的力量，对事情做出更加符合逻辑、符合事实需要的判断。因势利导不仅能改善亲子之间的关系，对孩子的发展也是比较有益的。
6、及时和孩子沟通：家长要对孩子的一举一动做到了如指掌，真正了解孩子的心理活动。家长对孩子的言行举止要了然于心，然后对症下药，根据孩子的举动，正确与孩子进行沟通交流。家长要让孩子完全敞开心扉，与自己进行交流。这样才能够对症下药，对孩子真正起到指导的作用。
去劳务市场看看农民工找工作
在寒暑假期间，让孩子在有监管的情况下参与社会生活，感受生活艰辛，知道自己适合做什么，自己不能或者不愿意做什么！
题主你好，孩子上高一，孩子从初中阶段步入高中阶段，这个阶段孩子可能出现了适应性问题，当孩子适应能力差，并且通过一定的努力不能得到很好的汇报的时候，孩子就会逐渐的丧失学习的动力。这时候家长肯定特别着急和焦虑。
那么我们对现在的情况做一下基本的解析：
①孩子高一，从初中到了高中阶段，高一是很重要的夯实基础的阶段。如果高一学不好，孩子对学习的积极性下降，可能会造成很多不可逆的损失，我们要找到孩子找到丧失学习积极性的本因。
②孩子年龄在16岁左右。现在正处于“青春期”的阶段，这个阶段孩子的心智、情绪等可能有很大的变化。
③家长要找到孩子丧失学习动力的本因。是因为外界因素影响，还是自身的心理变化导致了孩子学习动机不强？找到原因，“对症下药” 。
学生处在人生的“迷茫期”这些复杂的情绪错综复杂一直在感染着孩子，当孩子从初中阶段步入高中，原来的学习方法的不适应，怎么努力孩子都没有想要的结果。当孩子出现不能解决”这些问题的时候。就出现了题主所说的这种情况，简单来说孩子不知道自己为了什么学习。他会问自己“我学习的目的是什么？”这时候家长要做的是通过多种方法的尝试，帮孩子帮忙解决这些问题。
作为老师，我给你几点不太成熟的建议，希望这些建议对你有所帮助！
建议一：真正的去了解孩子，知道高一孩子的心理需要和需求！
高一的孩子正处在“青春期”的阶段，这个阶段的孩子思想会出现“钟摆效应” 。我要努力但是我没有结果，我是否应该继续。他在肯定和否定中动荡！孩子开始对人生、对社会有了更高层次的思考，而不是流于表面。这时候家长要俯下身子放下身段去倾听孩子的所需、所想。
（一）了解“青春期”！
高一的孩子处于“青春期”的阶段，孩子思想以及对外界的评价较初中阶段更为敏感。此时的孩子主要表现为三个特性：
①青春期特性一：闭锁性。孩子拒绝跟家长交流，与家长“隔绝” 。这时候的孩子通常不愿意跟家长袒露自己的心声。很多家长有很大的疑问：为什么孩子不愿意跟自己沟通了？这是孩子青春期表现出来的典型心理特点。但是他会选择与一般是同龄的知己、好朋友甚至是网上的好友进行沟通交流。
②青春期特性二：思想的“不稳定性”和“动荡性” 。孩子在青春期思想出现“钟摆效应”！这时候的孩子渴望成长，希望“长大” ，他把自己当成了大人，但是又不愿意去接受成长。就如同SHE的一首歌《不想长大》。
他的思想在逐渐成熟的过程中开始思考如何让自己更快的去得到外界的认可，他想摆脱对家长的依赖，走向思想的独立。但是又不敢走出家长给他提供的舒适圈！在“钟摆”下左右摇摆，最终找到一个平稳点。影响钟摆效应最大的因素就是“外界的评价”，当孩子对外界评价过于关注的时候就表现出容易偏激的现象。
③青春期的特性三：社会性。这时候社会的影响对孩子的影响很大，他们开始对周围的事物有自己的思考。他的品格、道德、兴趣、自我意识、人生观开始出现“雏形” 。他们与社会环境的接触让他们开始去对事物有了判断、观察、思考。当遇到外界对孩子的干扰的时候，孩子无法判断的时候。孩子就会本能的逃避，就可能出现“鸵鸟”效应。
以上就是高一孩子青春期的典型特点，孩子出现这些状况的时候，并不是单纯的“叛逆”，这都是孩子在成长过程中的“迷茫期” 。家长帮助孩子度过这个人生的“迷茫期” ，正视孩子的成长。
（二）如何跟孩子进行交流，找到共同话题，成为孩子的朋友。
家长如何跟青春期的孩子进行交流呢？俗话说的好：“强扭的瓜不甜”，既然我们知道孩子交流的对象是他信任的知己和朋友。那么“杀人诛心”，尝试走进孩子的内心深处。
沟通第一步：找“话题” 。
当家长做好与孩子交流的准备的时候，家长想成为孩子的朋友，就要放下身段、俯下身子。这里我想起一个歌手大张伟，人们对他的歌的评价是：如果一个人跌倒了，更多的人是踩着你的身体走过去；还有一些人会告诉你是男人就站起来，但是只有他会趴下来问你在玩什么。所以当孩子出现问题的时候，家长如果想找到话题，就要从孩子的兴趣着手，成为他的好朋友。
案例：小五的父亲，父亲常年出差。孩子与父亲几乎没有交流，当父亲与孩子想交流的时候，发现没有话题。小五的父亲知道孩子喜欢动漫，偷偷的看了好几百集的《火影忍者》，尝试着与孩子交流。并且让孩子跟他分享，通过延伸说到日本的文化是受到中国文化的影响，孩子就好奇起来，小五的父亲就把秦始皇派遣徐福东渡日本等故事讲给孩子听，慢慢的父子有了共同话题，成为好朋友。父亲就很好的知道了孩子现在的学习状态，以及学校发生的事情。
上面这个例子，家长可以参考。但是也可以有其他的方式，比如和孩子经常晚上去公园跑步，一边跑步，一边跟孩子进行沟通。
沟通第二步：孩子都是“顺毛驴” ，不要去触及他们的逆鳞。
当孩子主动与你交流的时候，俗话说“三岁一代沟”，孩子说的很多事情可能家长是不能理解和接受的。比如对一个女孩产生了爱慕之心，对一些社会现象略显偏激的看法。这时候家长应该怎么做？既然孩子沉下心来跟你交流，那么对你是百分之百的信任，千万不要辜负了这份信任，家长要先疏后导。顺着毛捋，千万不要去与孩子“对着干” 。
小结：当面对高一的孩子的时候，家长要知道青春期孩子所想，并且加以引导，孩子需要更多地是理解和父母的关怀。他需要肯定。家长要俯下身子知道孩子想什么？知道孩子想什么你才会知道怎么做！
建议二：家长要帮孩子学会适应，改变初中阶段的学习习惯，转变自己的一些固有思维。
孩子从初中步入高中，很多同学出现“断崖式”的学习成绩下滑，出现这种问题很多时候还是在沿用初中阶段的学习方法，没有改变学习思路。当孩子适应了高中的学习节奏，成绩稳步提高，那么孩子就会主动去学习，就不会出现劳而无功的现象。
（一）抛弃固有的学习方法，开拓新方法
学习的过程中什么最重要，当然是方法，很多孩子当之前学习方法不管用的时候，就否定自己，有的时候还会开夜车，从而导致进入一个“恶性循环” 。
例：我认识的一个学生小A，小A步入高中阶段的时候，在学校住校，在初中阶段的时候成绩都是班上的前几名，但是当他进入高中，却出现了成绩一次比一次差现象。他认为是自己不够努力，就开着车，买了个手电筒，担心老师查夜发现，就把自己蒙到被子里苦学，经常学到半夜一二点。这样坚持一两个月，白天上课效率更低，造成成绩更差。他实在受不了了，就去与老师沟通，老师让他做了一件事，不要开夜车，上交手电筒。上课不记笔记，把所有精力关注在老师讲的课程上，就这么一件事情，他的成绩就突飞猛进。
当学习找到方法，比任何的无脑的努力都有用！所以家长要做的就是问一下孩子是否出现了上述小A的现象，如果出现了，拜托老师跟孩子沟通一下学习方法，放弃劳而无功的努力。
（二）如果改变不了环境，就让孩子改变自己
当孩子进入高中之后，学习强度可以说是初中阶段的好几倍，很多同学发现自己连作业都完不成。那么孩子应该怎么做呢？
例：小B是初中阶段成绩靠苦学获得的，但是高中的学习节奏加快，小B发现自己甚至连老师布置的作业都做不完，一开始的时候一个晚自习还在憋一道数学题，却发现同桌几乎所有的作业都做完了。小B开始反思自己，他当碰到不会的题目的时候，直接放弃，有时间再做，并且做完作业之后，会自己看一下不会的题目，如果能思考出答案就做一下，如果做不出来就认真读一遍题目，老师讲的时候好听懂！通过一段时间的学习，小B的成绩就上来了。
当孩子无法在限定的时间和环境内按照老办法去完成规定的时候，那么孩子就应该换一个方法，而不是啃老本，老本啃不通的时候，就要改变思维方式，找一种更适合自己提高的方式。
学会变通可以让一个人很快的获益，甚至是一生。
小结：家长当看见孩子成绩下滑的时候，不要一味的责备。要帮助孩子去想一下是不是自己哪一块出了问题，是不是可以换一种思维方式去解决一下！
建议三：家长帮助找到孩子学习的动机，让孩子找回学习的“初心”，知道为什么学习。
题主所表述的，孩子没有没有了学习的动力。简而言之：我为什么学习？我学习到底是为了什么？我学习的目的是什么？
家长很多时候的回答可能是:
①你现在学习，为了以后更好的生活，而不是像爸妈一样受苦。
②你告诉我你现在不学习你能干什么？
③你学习就是为了考大学，考上大学就是你现在的目标，哪有那么多的为什么？
以上是我常听到的一些家长的回答。这些回很可能让自己孩子成为一个精致的“利己主义者” 。孩子想的是，现在我所做的好像都是父母安排的生活方式，我不要，我排斥！这不是我真正想要的学习目的。
有这么一个采访人员和小孩的经典对话：
采访人员：小孩你在干什么？
小孩：放羊呀。
采访人员：放羊干什么？
小孩：放羊卖钱啊。
采访人员：卖钱干什么？
【高一新生学习没有动力怎么办】小孩：卖钱娶媳妇，生娃！
采访人员：生娃干什么？
小孩：放羊呀！
通过上面这个例子，我们可以看到。很多家长都在跟孩子重复这样的对话。
孩子：我上学为什么
家长：考大学
孩子：考大学为什么
家长：考大学，赚大钱，娶媳妇，生孩子
孩子：生孩子为什么
家长：考大学.......
看到这个对话你想到了什么？这样的对话是愚昧的，但是很多家长一直都在重复着这样的对话。
家长应该怎么做？
（一）让孩子找回学习的驱动力
学习的动机一般分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力
认知内驱力：我要学，我想知道这个世界究竟是什么用的。
自我提高内驱力：我要学，我想提高自己，获得学习的成就感。
附属内驱力：我要学，爸妈会表扬我。
对于高一的学生，学习的内驱力主要是认知内驱力和自我提高内驱力占的比重最大。家长要在生活中找寻热点，学会发现生活中的“热点”，让孩子有未来学习的成就感和效能感。
例：比如说这次疫情，孩子面对这次“疫情”有什么思考？他可能会思考英雄事迹，那么就让孩子学习成为“钟南山院士”那样的人。如果想成为那样的人就要学习基础的知识。让孩子学习病毒的一些知识，这时候孩子可能说，我学过了，那么家长就可以虚心请教让孩子给你讲一下病毒的机制，让孩子给你讲一下如何使用酒精等消毒剂，让孩子给你讲一下身体的结构。通过孩子的讲解，他复习了知识，同时获取了学习的成就感和效能感。
这只是一个例子，让他知道学习会有成就感和自我效能感的，当他有了“成就感”，他就会主动的去学。
（二）让孩子放弃找借口，引导孩子进行成败的正确归因。
没有学习动力的缺失，很可能是我怎么学都不能得到自己满足的成绩，可能是成败归因上没有做好。
我遇见过很多学生，经常跟我抱怨：老师这次题目好难；我考试的时候不舒服；我考试的时候外面很吵等等原因。却很少有同学，把成绩不好的原因归结到自己学习不够努力。
这就是孩子不能正确的归因。家长要怎么做？
①及时跟老师沟通，让老师给孩子指路。让老师帮孩子归因，如果孩子是由于不够努力，导致的基础不扎实，那就让孩子尽快的补基础。
②家长要与孩子进行沟通，让孩子拿出最近的笔记和整理的错题，让孩子养成这样的习惯。如果孩子拿不出来，那么家长就要让孩子养成这个习惯，并且定期监督。
③有了基础和良好的学习习惯，家长帮助找出孩子学习上失利的原因，引导孩子正确归因。主因还是在努力上，因为这是孩子唯一可以通过自身去弥补的，而不是在外界等不可控的因素上。
让孩子通过正确的归因，找出自己是否够努力，并且找到适合自己的学习方法。对自己学习的成绩养成归因整理的习惯，找一下这次哪里做的不好，找到原因，逐一击破而不是自怨自艾！
小结：家长要帮孩子找回学习的初心，让孩子获得学习的成就感和效能感。慢慢的就让孩子学习到如何学习，把更多的因素归结于自己而不是外部因素。
综上所述：孩子高一阶段很重要，是高中知识的基础阶段，这个时期家长要帮助孩子适应节奏，找出适合孩子的学习方法。通过“找热点”的方式去激发孩子主动学习的动力。
最后和家长分享一句话：
百因必有果，找到因才能解释果。切莫“以暴制暴”，“强扭的瓜不仅不甜可能还是苦涩的” 。
以上！
我是科学魏老师，关注点赞评论！
带去打工三个月，再重读一个高一。本人一亲戚，初三毕业，他父亲不让他读高中，带到浙江打工，高一开学后哭着求着要回去读书，后来年年全校第一，现在高三，是学校重点培养对象！
退学一年，让他去工地搬砖。[捂脸]
高一还早呢。
刚刚到一个新的环境可能不太适应。
另外最重要的一点是孩子其实没有发现自己的兴趣点。不知道自己未来想要做什么。所以没有明确的学习动力，也没有明确的学习方向，此时我们的重点是让孩子知道自己想要什么。
尽早的帮助孩子树立自己未来的理想，有了理想就一定有动力。帮助孩子多去看看世界，帮助孩子多体验不一样的生活。
让孩子从中发现自己可能的未来-——虽然未来可能变化。
引导式教育可以通过游戏，旅游等引导孩子对知识的去求
感请，高一孩子学习没有动力的几种情况给高中生参考，看看自己属于哪种情况，并给出相应的一些建议给大家。
1、“不是我不想学，而是我看不到希望”——根源：不了解自身潜能优势
这类高中生看不到自己有多大希望，表面在学，心中却在放弃的边缘。根源于对自己能力的评价往往不客观，仅仅因为一两次的失败就全盘否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，有些人甚至对自己绝望。需要全面充分的了解自己的潜能优势。
2、“不是我不想学，而是我不知道为啥而学”——根源：目标不明确
这类高中生不知道学习的真正目的是什么，多数是为父母、为老师、为考上好大学而学，对自己未来的发展更没有思路和方向，只是随大流，过一天算一天。需要明确目标，帮助其专业定位，给他看得见的未来，才能重新唤起学习动力！
3、“不是我不想学，而是我不会学”——根源：学习技能低
这类高中生的学习技能发展滞后，学习方法不得当，学习任务经常完不成、容易陷入书山题海、产生知识漏洞。急需提升如：学业目标管理能力、时间管理能力、课堂学习效率、各学科学习技巧等学习技能。
4、“不是我不想学，而是我学不会”——根源：认知能力低
这类高中生与学习有关的基础认知能力,比如:工作记忆能力、思维转换能力、逻辑推理能力等有待提升，这些能力有一项不足则直接影响学习效率，且高中生尽管在学习上付出很多努力，但收获甚微，还会严重影响其学习积极性，并且这类问题不容易被发现，无论是高中生自己，还是教师。
5、“不是我不想学，而是我没法学”——根源：情绪不稳定
这类高中生容易受周围环境、人际交往等因素影响从而无法安心学习。比如常见的考试焦虑、失眠、注意力不集中、坚持性差、厌学、抑郁等等，这些困扰过度地消耗了高中生的心理资产，纵使潜能再好也得不到最大的发挥，最终学习也受到严重干扰。
你自己知道自己的状况，又想学习有没有动力。
其实想学习是很好的，毕竟这个时候很多人厌恶学习甚至相信\"读书无用论\"，你如果可以正确对待学习真的非常难得。
那么没有动力，你可能缺乏一些刺激，你可以去发现身边一些优秀的人?。运俏裱? ，就可以激励自己！
加油啊，才高一，说实话我现在大一，也有你那样的想法，但是对于大学来说真的很不纯粹，你不止需要学习，大学真的太累了。
高一的孩子没有学习动力，可能存在以下问题：
一、孩子要什么有什么，感觉不用再去学习，不用再去努力，就什么都有了
孩子的需求，家长不能全盘满足，需要孩子自己去努力实现的，要让他自己去争取，去品尝拼搏的过程和收获的喜悦，养成进取的习惯。
二、缺乏长期中期和远期的目标
帮助孩子去树立目标，大到人生的目标，强化生命的意义，小到日常的目标，树立责任感。没有目标，孩子会没有方向。
三、不知道不努力会有什么后果
创造机会带孩子去体验不同的生活，建筑工地的工人，菜市场的小商贩，还有要了解父母的工作，体会生活的不易。
这时候孩子更需要帮助，家长可以尝试哪个方法有效，一定会有适合孩子的方法。
没有动力的原因是兴趣，想办法提高他的学习兴趣。另一方面是看不到希望，经常鼓励和暗示他。让他认为自己是金子，到哪里都发光。
如果升上高一就没有学习动力，个人感觉是自己的目标设置的太低了，家长，初中的老师，学生个人在初中时设定的目标肯定是高中，理想的高中，突然考上之后，就忽然没有了目标，学习也就没有了动力。
想要重新激活这样无目标的学生，我感觉可以选择家长带学生去比较有名的大学去参观一下，重新设定一下目标，这样才能更好的他的提升学习动力和激情。
学习没动力的根本原因是不能从学习中获得快乐和成就感，从而降低了学习主观积极性。
作为家长要多关心孩子，千万不要闲烦，不注意谈话方式，一味暴力恐吓殴打，要和孩子一起学习，现在考试很多，几次成绩排名不错，孩子的自信心、积极性就起来了。
作为老师，要多关心此类学生，不要放弃他们，鼓励他们和学习好的同学多交朋友，课堂多提问，多安排一些事情，多鼓励
感请，成功的路不止一条，去做自己喜欢的事情才能长久
不吃学习的苦，就要吃生活的苦！
都高一了无论发生什么都要调整好心态，有时候没有动力可能是家庭发生了变故，高中时期正直亲春期，想法多，性格各方面正在迅速成型，希望家长多开导，不要不生活中的问题过多的带给孩子，让他两耳不闻窗外事，一心好好学习，及时的沟通调整是非常重要的，家长敞开心扉跟孩子聊，多鼓励！没动力很大的因素是在班级或者家庭得不到肯定与认可。只有让孩子找到自己的位置，走上正轨，融入团体，找到学习的乐趣，他才会有动力。
心思不在
在我看来，首先我不认为你没有学习的动力，你学习的动力摆在那呢，好奇心（对应钻研手机）和压力（不学习长大找不到好工作）都刚刚的。
我的经历算不得相同，大概类似。我当年高一的时候，重点班成绩前十，到了高二，厌学，然后看了韩寒的《三重门》，成绩掉谷底下去了；在高二那一年看了很多书，比如王小波所有的作品。高三我突然间意识到压力了，就好好调整了一下，成绩就上去了，最后也上了大学。
实际上我的本质不是懒，也不是厌学，而是对这一套完全围绕高考来设计的教育模式产生了一种极度的厌倦，比如政治，我擦，就以高中那点知识水平都隐约觉察到不讲理的地方太多了，又比如历史，教科书说的跟我所了解的不是一回事?。』褂幸惶斓酵碜鎏猓?攀比成绩，分数排名，我又是个标榜特立独行的人（尤其看了王小波的《特立独行的猪》之后），于是我作出了厌学的姿态。
只要你养成了“好奇——好学”的习惯，学习就会变得很有趣，当然，还是很可能得不到传统教育模式的认可。还是说我，我高三怎么咸鱼翻生的？我一点都没按照老师安排的套路去走，我挑选了自己最感兴趣的课程，英语和历史，作为重点提高科目，每天至少花一半时间在这两个科目上面，这两个科目我自己兴趣高，学习一点都不嫌累，当然还必须强调一点我还是为了高考而作了妥协，教科书的内容还是认认真真背过了，不过我搭配着自己挑选的课外书（比如看两个钟头的教科书世界近现代史，就一定要补偿看一个钟头的斯塔夫里阿诺斯的《世界通史》）。学习是会有惯性的，饱含热情地学了两个小时你很感兴趣的东西，再花两个钟头学其他的科目，你也不会嫌这个科目枯燥，学着学着你会对这个本来自己觉得枯燥的东西会产生越来越大的兴趣，这是一个良性循环。为了自己的将来，什么苦都得吃
可以试着跟老师沟通，发现老师身上优秀的地方，也可以找个榜样，相信榜样的力量，作为一名生物老师，我会在西瓜视频更新我的课堂实录课件，声音都有，只需要一本书就可以跟着学，希望可以帮到你。
分三步：第一步带着孩子看看高三学生都在干啥，给孩子讲为什么要这么拼命学习的原因。第二步多和孩子沟通是不是个人方面的原因，不想让绝大多数人知道这样件事，而父母又无动于衷，孩子感觉自己被冷落，因此要有正确的心态接受所面临的挑战。第三步，给孩子的老师沟通一下，查找孩子问题出现的时间，原因，结果，树立正确的人生观，价值观，多和老师*沟通和交流”，及时的给小孩鼓励和支持，这样缺失的爱就慢慢的建立起来了，学习就也有动力了。
你可以试着去做一点有报酬的劳动，你会明白的。
告诉孩子，宁可吃学习的苦，不要吃生活的苦。
这是个很正常的问题。刚进入高中，学习时间逐渐会很紧张，可能有点不适应。高一新生要学会自我调节。我有以下的建议，希望能帮到你。
第一：写下来，你不想学习了，想去做的事情。然后反思一下：想去做的事情是正确么？对现在个人的成长有帮助吗？想做的事情能帮到你什么？
第二：如果你去做了你想做的事情了，然后呢？你还不想学习么？如果还不想学习，那么你继续去做你想做的事情。知道你喜欢的事情都做完。这时候你会发现：学习也是一件很快乐的事情。
第三：树立一个长远的目标。十年后的目标或三年后高中毕业的目标。自己要考入哪一所大学？那么根据你的目标，你现在要做什么？比如你设立一个目标：三年后考入某所985高校。那么你高考要考到600+的好分数（除其他情况外）。那么你高三成绩要很好，高二成绩也要很好。不用说，你的高一成绩也要很好，那么就去学习吧，没有什么比在合适的时间做合适的事情更重要的了。你出在高一的阶段，合适的事情就是学习文化知识，不是拿着父母的钱，浪费自己青春，去养别人的老婆，更不是对着电脑手机，玩着吃鸡和王者。如果还没动力，你去看一看父母，和他们谈一谈。让他们
开导开导你。
只有知道为什么学才能解决学习动力的问题，上大学只是个过程，并不是我们的最终目的。所以需要思考自己究竟想过什么样的人生，然后通过什么路径去实现它。学习也许不是唯一路径，但你要找到自己的那条路径。
找生涯规划师咨询，挖掘内在动力
有时候没有动力可能是家庭发生了变故，高中时期正直亲春期，想法多，性格各方面正在迅速成型，希望家长多开导，不要不生活中的问题过多的带给孩子，让他两耳不闻窗外事，一心好好学习，及时的沟通调整是非常重要的，家长敞开心扉跟孩子聊，多鼓励！没动力很大的因素是在班级或者家庭得不到肯定与认可。
有事业的男人最有魅力
每一个不甘平凡的男人都渴望拥有自己的事业。作为男人，应该积极主动去承担社会和家庭的重任。成就一番事业。这样才无愧于男人的称号。
事业是男人生存的基础。一个男人可以不是高官。可以不是亿万富翁。但是却不能没有自己的事业。即使是一个比较小的，但是可以体现自己人生价值的事业。事业，是男人价值的真正体现。
有事业的男人从来不知道冒险是什么东西，只为心中的目标前进，百折不饶，果敢坚毅，敢作敢当，都是他们身上的闪光点。
有事业的男人是坚强的，百折不弯，任凭风吹雨打。感情的波折，家庭的困难，在他们面前全都化险为夷。
有事业的男人是果断的，他们自信心极强，富有决断力，做任何事情绝不优柔寡断，拖泥带水。
有事业的男人是独立的，独立性是男人成熟的标志，是男人的立身之本。男人最重要的是精神独立。树立独立人格。才能安身立命，才能发展自我。
有事业的男人具有责任感，责任感强的男人，无自私自利。社会赋予这样的男人以神圣的使命，他要创造价值。推动历史进程，因此他勇挑重担，迎难而上，绝不推卸责任。
男人有事业才会有自信心和魅力。
但事业不是说想拥有就能拥有的，对于大多数男人来说，它需要人们首先经历一个漫长而艰难的潜伏期。在这个潜伏期里，男人需要积累成功所需的各种素质，而这个积累的过程就是厚积薄发的过程。
男人不管是在职场上建功立业，还是在商场上叱咤风云，都需要不断提升自己，修炼自己男人要想事业成功。最先需要训练的就是开阔思维，独立的思考能力等独特的思维方式，与此同时，还要花一些心思去寻找值得自己去“”潜伏”的地方。只有找对了地方，才能提升自己，积蓄能量，为以后的腾飞打下基础。
在潜伏的过程中，男人还需要具备一些性格和特质。比如坚毅。勇敢果断等等，这些性格和特质也是需要男人在潜伏期里不断打磨的，他们是一个成功者的基本素质。
“”潜伏”最终的目的是在事业上取得成功，或自己创业，或在职场上建功立业。而要达到这个目的，男人就要学会办事技巧，讲究办事能力，积蓄人脉，平衡心态，等等。
当男人具备了成功者的基本素质和条件，就可以去创业了。
创业本身就是一场充满诱惑的战争，他需要男人给自己一个比较远大的梦想。，需要男人去做别人没有胆量做的事情，也需要男人不急不躁，脚踏实地地去奋斗。
创业也是一个不断选择的过程，大到公司的方向，小到一个项目的执行，都需要选择，
一旦选择错误，就会给创业带来危害。所以，男人在创业时需要谨慎做出选择。
创业更要重视团队的力量，男人在创业过程中必须学会怎样去建设一个具有执行力量的团队，得到一个具有超强战斗力的团队。
创业最直接面对的是市场。，是客户，是形形色色的人，男人在创业过程中要谨慎运用各种战略，战术。妥善处理各种人际关系，积累自己的人脉。只有这样，创业者才能走上成功之路。
有是有的男人。，是最有魅力的男人，
也是最成功的男人。

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高一新生没有学习动力的问题，的确让家长老师很困惑。
在这里，我讲一个真实的例子。有一个好朋友的孩子，在乡下上的初中，高一进入城市的学校上学。环境变了，学习成绩本来在乡下是数的着的，现在和同学相比，这个学生一下也不想学习了，也就是没有了学习动力。
怎么解决这个问题？
我和好友都当过老师，于是坐下来商议。分析原因，好分析，就是周围的人学习比他好，让他失去了信心，从而没有了学习动力。解决问题的办法，应该是先树立他的信心。
从他最感兴趣的事引导，树立信心。这个学生很喜欢下象棋，当时由于怕耽误学习。没有让他下功夫练习，水平也一般。几经考虑，决定让他在下象棋上有所成功，树立信心。于是在他勉强跟着学课程的基础上，加大了对他下象棋的训练。在课余时间，请名师辅导，上网络磨练，找高手对练，参加对抗激烈的比赛。半年下来，他打遍路边棋摊无敌手，周围的同学老师根本不是他的对手，还在市级比赛夺得了第一名。这时，他对自己的智力能力有了很大信心。
趁此机会，我们和他说学习，也和下象棋一样，你不比别人智力差，学习一定能比别人强。他也这样认为。接下来，他不再下象棋了。专心学习，仅一年的功夫，学习成绩名列前茅。高考考了个省外一类大学，后来还考上了研究生。
如今他已经30多岁，事业有成了。现在和他聊起来当年高一学习象棋的事。他很感慨，那个时候学习没我动力，自认为自己不行。是学习象棋，给了他信心，也使他有了学习动力。
有认同的同学、老师、家长，不妨试试这个办法。当然，不一定选择下象棋，也可以是打乒乓球、篮球，甚至是网络游戏。但是要把握好度，不能让他沉迷其中，及时干预，仅仅是让他有信心，产生学习动力！

没有兴趣，肯定没有动力。每个领域都是！