怎么教小学一年级写短文

首先，从叙述自己发生的一件小事开始。让孩子学会清楚明朗的用语言表达出来，然后鼓励孩子们以写日记的形式记录下来。这样一来，从培养孩子动嘴说出来到动笔写出来，逐渐养成记录的好习惯。
第二，我会在孩子们接触看图写话题的时候，先让孩子们描述图片，最初以我问问题孩子们回答的方式，慢慢的班里学生就养成了自己问问题自己回答，最后就形成了孩子们可以完整的描述图片发生的事情。
最后，我会鼓励孩子们在写作短文的基础上可以增添一些学过的比较高级点儿的词语，再提示一下标点和写作格式，在平时的写作课程中慢慢进行渗透这些知识，孩子们就会越来越棒！

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先从看图写话开始，让他言之有物，学会观察，积极引导孩子按一定的顺序观察，或按记叙文的写作顺序来引导孩子，可以用问答的形式大体的讲一遍。或拿出几个关键词，让孩子说一段话用上这些关键词。也可以列出提纲，让孩子按照给定的提纲来写。再就是模仿较好的文章来写。写完后给与批改指导。
一年级孩子的短文阅读，也就是最简单的阅读理解，对一年级小朋友来说，字还认不全，整体感知文章的内容的能力差，成为大多数小朋友不会做阅读理解的根本原因。因此一年级阅读理解也成为一年级语文题中最难的题型之一。要教会孩子们还是要有一定的方法的。
一、了解一年级阅读理解考点，反复让孩子了解相关知识点和专业词语。
一年级阅读理解的考点不多，但对孩子来说，却是远离他的认知范围，特别是对理解文章的相关内容和结构的专业词语理解不了，不知道它们都指的是什么。例如什么叫自然段？什么叫事物？什么叫比喻？什么叫色彩等，任何一个书面语或专业性较强的词都可能成为孩子的理解障碍。因此要想让孩子会做题，那么必须先理解题目中出现的和考点相关的专业词语。
理解方法：反复强调认知法
对于一些专业的词，我们不可能让孩子完成理解此含义，比如什么叫自然段？什么叫事物？什么叫比喻句等，我们只能通过表面反复认知，了解其形式，通过反复强化，孩子们才能准确认识此类词代表的意思，才能准确解答熟读相关问题。
二、反复读文章，提高孩子整体感知文章内容的能力。阅读理解第一步就是要读懂文章，知道文章所写的内容。

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培养孩子的阅读习惯。
培养孩子记日记的习惯。
锻炼从词句开始，日积月累，短文，看图说话适当的引导，就可以了
看图写话。
从看图说话开始，从造句开始，增加孩子阅读量
小学一年级是培养短文写作的关键，一定要从培养写作兴趣入手。我是这样做的，让学生先看看喜欢的动画片，然后把最喜欢的片段给我像讲故事那样讲出来，最后再写出来。慢慢的就会写作文了。
1、先说后写。多说比不说好。
2、注意格式。开头空两格，标点符号单独占一格。
3、多鼓励，以培养兴趣为主，内容随意，长短不限。
新课程标准上说，一年级学生主要练习说话，关于写话是二年级学生才有的要求。只不过现在老师们为了应付考试，拔高要求，在一年级也设计有学生写话的练习。这也没有什么坏处。但是一年级学生能写2，3句通顺的话就行了，不要过高要求，加重负担。
先让孩子叙述一下刚发生的事，说全了，然后记录下来。
一年级的学生在幼小衔接阶段就要培养语言表达能力了。写短文需要循序渐进的过程，通过看图讲述，从运用关键词，积累词汇，句子的叠加，逐步的把一件事情表达清楚。有了这样的基?。闯鲆黄涛幕蛉占蔷突崴忱沓烧?。希望能帮到您～
不着急安上“写作”之名，告诉他：就是把你想说的话写下来就好了。
一年级基本是处于看图写话。
幼儿园到入小学，孩子就接触了课本，看图讲故事，再把故事写出来。需要家人陪读讲解，引导孩子的学习兴趣和理解能力。十几个字的语句，一二年级孩子几乎是写不出来的，小学教师有发言权。我的孩子是这样，教写日记，从一句话再到同学间发生的事写来。每晚写，三年后，作文可以写到一千多字，故事完整，段落清析。妹妹家女孩六年级，人很是机灵，问题一点就懂。阅读写作文，难倒了，撅着嘴两小时没写出一个字，家长在一边嘟嘟说教，孩子不吱声。老师推荐家长给孩子买书读，家长听话，买买，但孩子不会，读读的。家长需陪伴孩子一起成长学习，到了一定的年龄段，孩子会豁然开朗，自然就会了。
【怎么教小学一年级写短文】先学造句。

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首先不要逼孩子写，让孩子丧失兴趣，写作的基础是阅读，让孩子多读书，可以多看绘本，根据绘本的图片让孩子发挥想象力自己编一些故事说出来，说的多了不畏惧了再逐步让他写出来，一开始不用让他写太多，兴趣是学习的动力，让孩子从感兴趣的人或事开始写，进步会很快的

怎么教小学一年级写短文？小学一年级学生刚刚接触“写作”，这是他们最感到的一件“新鲜事情”，所以说一定要注意培养他们的“浓厚兴趣”，至关重要。
俗话说：“兴趣是最好的老师” 。作为老师要着重“引导”他们的“求知欲望”，如何引领那是要“方法得当”，才能起到事半功倍的效果。然而，小学一年级教写短文一般都是“看图写话”，做到“短小精悍”即可，数字要求一般是“100－200字左右”；可以分为：“总（开头）－分（过程）－总（结尾）”的方式进行写作，要求语言通顺，用词准确生动，可用适当形容词等。
“万事开头难” 。一年级学生刚学写短文，主要的是打下坚实的“兴趣地基”，有了“兴趣地基”往后就可以建造“美文的高楼大厦”了。让学生知道写短文的六要素：“时间、地点、人物、事件、过程、结果” 。
1、时间：这是什么时候？要写清楚某年某月某日，是早上、中午、下午还是晚上，这要交代具体“时间节点” ，不能有“模糊不清”时间概念。（可用词：空气清新的早上、阳光明媚的中午、晴空万里的下午、夜深人静的夜晚，等等）
2、地点：这是发生在什么地方？比如：放学回家路上、池塘小河边、小山上下、大树底下、花草丛中、大街小巷等，这都要求写出大致的地点，叫做“点对点”一目了然。（可用词：弯弯的小路、清澈的小河、矮矮的小山、高高的大树、美美的花朵、密密的草丛、窄窄的小街，等等）
3、人物：这是一个什么样的人？要搞清楚是：爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、伯伯叔叔、小姑阿姨、哥哥姐姐、弟弟妹妹等亲戚朋友，还是领导、老师、同学、警察、战士、医生、司机、老板、小贩、店员、保安等平常人物，这要写出一两个“称呼”来突出“主要角色”的外貌。（可用词：红扑扑的脸庞、胖乎乎的身材、笑眯眯的眼睛、高挺挺的鼻子、傻乎乎的笑容、兴冲冲的心情、肥大大的耳朵、红润润的嘴唇，等等）
4、事件：这是一件什么事情？睁大眼睛看清楚事情的具体内容，比如：小贩偷卖野生动物、老人摔倒小学生帮扶、消防战士救火现场、警察叔叔抓小偷、交警叔叔指挥交通秩序、小鸡和小鸭“打架”了、高年级学生牵着低年级学生过“斑马线”、“爱心捐款”进行时、老师深夜批改作业等，要抓准“事件的主题” 。（可用词：可恶的小贩、可爱的学生、勇敢的战士、神探的警察、高尚的交警、无私的爱心、辛勤的老师，等等）
5、过程：这一件事情究竟是怎么发生的？要弄清楚事情的“来龙去脉”而有顺序的写，把“发生的原因”一五一十的写出来就ok了。比如：小鸭是用什么方法把小鸡从“干枯的小井里”救出来的？是小鸭拿着“小水桶”到旁边的小河装水，非常吃力的一桶水一桶水的运来倒进小井里，然后水满浮起了小鸡得救了。（可用词：机智灵敏、乐于助人、甘于奉献、做事麻利、胆大心细、费尽心机、一鼓作气，等等）
6、结果：这一个结果如何？他人满意吗？自己也满意吗？或者说结局是怎么样的？前因后果出来了，就是“完美结果”了。比如：最后雨停了，小学生可以慢跑回家去了；小明把老人送到医院后，经过医生的精湛医术求治，老爷爷获得了重生；小贩偷卖野生动物，在我“偷偷报警”之后，小贩被警察叔叔抓走了。等等。（可用词：好人有好报、好人一生平安、学习靠自觉、努力就会成绩优异、他（她）是我们学习的好榜样、遵纪守法人人有责、尊师重教是我们中华民族的美德，等等）
一篇优秀的短文，首先要依靠老师别出心裁的“言传身教”、“因材施教”和“指点迷津” ，然后依靠孩子们的“认真听讲”、“开拓思维”、“用心构思”、“反复修改”等“二为合一”所形成的良好效果。总而言之，要教好一年级学生写好“短文”，除了让学生平时多阅读一些作文书、多摘抄词语和优美的句子之外，还要求学生学会心细地观察、大胆地想象、用心地练笔！常言道：“只要功夫深，铁杵磨成针” 。相信经过学生的“勤学苦练”和“日积月累” ，学好写“短文”不难，却一定会是“功到自然成”的！

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品读国学经典，浸润人生韶华。

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博览群书，博闻强记。

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做一位勤奋好学的读书少年！