臀不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验

停课不停学，这是形势所迫，不得已而为之的一种教学手段。从2月份到现在，孩子们在家已经上了近三个月的网课。
网上课程的学习，通过孩子们的学习成绩和家长的反馈来看是弊大于利。首当其冲就是对孩子们的视力影响很大，一天几门课几个小时面对电脑，眼睛疲劳干涩。另外，孩子们对游戏的诱惑不可抗，网课上完了，接着玩游戏。特别是现在家长们陆续复工，孩子一人在家上网课，孩子的自控力是很差的，也许有时趁家长出门了，连正常的课都没上都有可能。昨天我听一个家长说他们班群数学老师在群里发脾气，说一个班有15个孩子没交当天作业。另外还有一个弊端是上网课完了后，老师布置的作业都是有家长批改，老师把正确答案发在群里有家长对照答案去批改，批改后上传人人通，这其中不乏有孩子做不到题，家长也不知道怎么做，反正老师发的有答案，对着答案抄就行了。
你要说有什么网课经验可以总结，我倒是觉得，通过这次长时间的网课，老师们积累了操作经验，经过这么长时间摸索，倒是挺愿意采用这种形式上课，毕竟比亲自面授省心一些，不用风尘仆仆地跑去学校。
总之，对学生身心健康而言，网课是不及面授课的。

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对比“非典”时期，本次网上教学可谓是历史性突破，网上教学替代课堂教学的效果总体比较好，形成了一些好的经验，也存在一些普遍性的问题，整个网上教学的大规模应用也值得我们对未来的教学理念和教育模式作出深刻的反思。

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一场突如其来的疫情，让2020年这个春季学期的课堂变得不同寻常。在严防严控疫情发展的形势下，教育部推出了“停课不停学”的政策，全国人民开始有史以来的大规模线上教学，无论是高等教育，还是中小学校，纷纷开启了“网上教学，居家学习”的新模式。

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所谓网上教学是指利用互联网和信息技术，通过教师、学生与多媒体等多向互动来实现教学目标的一种教学模式，随着信息技术的广泛传播与应用，这种教学模式也被广泛应用于教育领域各个层次，尤其是高等教育和成人社会教育领域。网络教学以其丰富的资源、突破时空限制、灵活便捷的服务及个性化的指导方式等早已成为现代教育的重要补充部分。事实上，网上教育模式并不是新鲜事物，只不过这次被大规模、全范围的应用在教育领域尚属首次。

据了解，目前几乎所有的、有条件的学校、教师和学生都在采用线上教学的方式来暂时代替日常教学。在中小学层次，学科教学采用线上教学的形式很好的替代日常课堂，由于线上优质教育资源的稀缺及直播课堂的优势，现在绝大部分中小学老师、学生都采用直播的形式上新课，使用最多的是钉钉和腾讯课堂两个直播平台。

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在高等教育领域，教育部在2月份就曾下发通知，提出将向全国高校免费开放全部优质在线课程和虚拟仿真实验教学资源，组织了22个在线课程平台，免费开放包括1291门国家精品在线开放课程和401门国家虚拟仿真实验课程在内的在线课程2.4万余门，覆盖了本科12个学科门类、专科高职18个专业大类。

大规模线上教学开展以来，赞成、质疑、观望和反对的声音都不同程度地存在，那么目前线上教学的效果到底如何，我们来简单分析分析。
2003年”非典“期间，学校停课停学，限于当时的经济科技发展，学生只能依靠教材”自学成才“ 。当前，同样是疫情防控时期，基于我们信息网络基础建设的大力发展，互联网应用的广泛与深入，我们才得以有这样的条件来开展线上教学，暂时性替代日常课堂。仅仅从这一点上来说，当前的线上教学即使存在这样、那样的问题，也是从根本上实现了”居家教学“的可能性，应该说解决了绝大多数学校当前的教育教学问题。
经过近二个多月的实践和前期的教学准备，教师们的线上教学经验更加丰富，学生也能够适应目前的学习状态，学习效果还是不错的，举两个个例来说明：

【例1】以我家孩子目前的学习效果来看，高二年级，学校从2月份就开始线上教学新课内容，各门课程开设齐全，包括体育、实验（观看视频操作）等课程，所有课程均和平常一样按计划和课程表进行。老师发动家长共同监督孩子学习，孩子也能自觉地听课、互动、完成作业，几次线上测试成绩都还不错，基本能达到教学目标，可以说线上教学的效果是比较好的。

【例2】再举一个高等教育的例子，全国医学教育发展中心于2月底曾对全国的临床医学专业学生进行过大规模在线学习调查，仅就学生对在线教学的整体评价来说明，如下图所示，学生整体满意度达到90%以上，表明学生”宅家学习“的体验和效果还是很好的。

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——数据来源于全国医学教育发展中心

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应该说，通过本次大规模开展线上教学，从宏观教育领域到网络教学平台的发展，从中观学校教育管理，再到微观的教与学都有丰富的经验可以总结和推广。

网上教学在一定程度上对促进教育公平发挥了积极的作用本次线上教学促使了全国各大教学平台的优质网络教育资源开放与推广，使更多不同层次、不分地域、不分城乡的学生都可以在家就能享受到名师讲课。以高等教育领域为例，以往许多网络平台上的优质课程资源并不是免费开放，这次疫情期间，许多平台将课程资源全部展现，让全国的大学生都可以学习，这对解决高等教育发展不平衡、教学水平差异较大的问题有非常积极的意义，有效地弥补了教育资源不平衡带来的教育公平问题。

网上教学反推和倒逼了目前网络教学平台的建设与发展众所周知，本次疫情期间，钉钉、腾讯课堂、雨课堂，超星学习通、智慧树、中国大学慕课等等的软件和APP下载量非常巨大，教师、学生和家长都在不同程度地使用这些平台软件。在大规模开始教学后，这些平台的基础建设、技术支撑和服务能力均未能马上适应全国范围的教育教学需求，资源不足、网络拥堵、平台崩溃、运营和服务跟不上等问题频出，促进和倒逼各教学平台加大技术研发、人力支持和平台建设，优化产品与服务，进而打造出一批精品教育平台。

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线上教学极大地促进了学校更新教学管理理念，提高管理水平和能力本次线上教学对学校管理也提出了极大的挑战，各校纷纷改变教学管理的传统理念与思路，采取灵活多样的线上教学管理方式来保障师生线上教学的顺利实施。如何利用现代化的教学平台软件来分析和评价教情、学情、如何将线上教学的优势与未来课堂教学相结合、如何通过线上教学提高老师的教育信息技术素养等等，“八仙过海，各显神通”，各学校均利用自身的优势来不同程度、不同层面地去研究与实践，取得了相当多的实践经验。

自疫情开始，准备开始线上教学之初，全国的老师们就开始“备课” ，今年的备课不同以往，要有电脑设备、要学会直播软件、要会录课、要挑选合适的教学资源等等，在短时间内相信全国的教师在教育教学信息技术方面都有了很大的提升。开课后，教师根据教学条件、交流空间、沟通方式的变化不断调整线上教学的形式和内容，以最大能力来保证线上教学的实施效果。比如，有的老师增加了”新鲜导课”环节，使学生，尤其是中小学生增加听课兴趣；有的在教学过程中增加实时互动等提高学生的关注度。应该说，从细节入手，老师们均“身在家里，心系学生”，可谓是绞尽脑汗地在想办法。到目前为止，线上教学都还在有序、稳定、顺利的进行。

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与线下课堂一样，其实在实施过程中，线上教学也会存在许多问题。

我国经济社会发展不平衡，在当前情况下，仍有许多农村偏远地区落实线上教学困难重重。全国网络信息基础建设不一致，一些偏远地区的网络信号覆盖不足，师生难以利用。一些农村教师线上教学的设备和条件不具备，学校也没有能力为他们提供，农村家庭电脑、智能手机等电子学习设备不足，学生无法进行网上学习。

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长期久坐使学生身体疲倦、近视加重，严重影响学生身心健康长时间的线上学习，学生一般使用电脑或智能手机，专注于屏幕，对学生视力的影响非常大，近视情况会越来越严重。由于身体长期处于久坐状态，活动较少，对学生的身体健康会有一定的影响。同时，线上教学时间长，师生、生生互动不足，再加上有些课堂吸引力不足，许多学生易产生心理厌倦、焦虑等问题，对学生的健康发展有一定的影响。

线上教学中一般是教师在电脑上讲，学生在电脑前听，还有一些课堂只是让学生看视频，师生交流互动严重不足，而且教师与学生交流沟通也比较困难，教师上课基本看不到学生的表情和反馈，不能体会到学生的真实学习状态，难以了解到听课效果，监督和监控学生学习与线下课堂相比有很大差距。

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以本次线上教学为基础或者说为起点，中国的教育行业将会有发生很大变化。

未来的学校教育是否应该从教学中心向学习中心转型？互联网 +”教育模式可以真正打破传统教育的时空界限和学校围墙，多维度、立体化拓展知识获取的渠道，教师不再是知识的唯一来源，教材不再是课程资源的主要载体，学生完全可以在学校指导和帮扶下，根据个性化的需求自主获取海量学习资源。对于学校来说，未来的教育理念和实践应该真正向”以学生为中心“大力革新，以学生的学习需求为基?。母锏鼻暗囊越萄行幕蛘咭越淌ξ行模?逐步过渡到为学生提供正确的指导和良好的服务，帮助和引导学生在教师的指导下自主学习、主动学习，是为上策。

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回归正常课堂教学后如何利用线上教学的优势来共同发力？线上教学的经验和优势经过这次大规模实施后，学校和教师均会尝到它的甜头，学校返校复课以后，如何利用好线上教学的优势来提高教学效果应该是每一个教育工作者思考的问题。回归正常后，线上教学不应完全遗弃，对于中小学生来说，完全可以在课后或节假日用线上教学的形式为学生指导、答疑，收发作业，进行测评等，发挥线上教学对课堂教学的补充作用。而对于高等学校来说，全国优质的线上资源完全可以继续为后面的学生引进学习，加强学校自身教学平台的基本建设，让数字化、信息化的手段和途径更好地服务于学生的学习和成长。

“新基建”战略的实施如何加快教育现化化的快速发展？近期，国家提出”新基建“战略，以5G基站建设、大数据中心、人工智能等为核心的新型基础设施建设将以快速发展的势头引领各行各业发展变化，教育领域如何借助此次“新基建”的大力发展及技术革新来加快网络教学与学校教育的深度融合，促进教育现代化的快速发展，将是未来教育工作者们深入研究和实践的课题。

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总之，疫情过后，学校教育教学模式将会发生很多变化，其中以线上线下相结合的教学模式肯定会被广泛采用。未来，网络教育的发展前景将会越来越好，教育现代化的程度也将越来越高。以上是我的一些浅显之见，仅供参考！
停学不停课的网上教学，作为疫情发生后所采取的学习方式，是教育教学历史上的一场革命，对每位老师来说，是一场挑战。据我了解，有人担心网上教学的质量是无法保证的，纯粹是一种不必要的担心。线上教学，实际上逼迫老师有更加严肃而认真的态度去对待教学，譬如说，授课对象发生了变化，在学校上课，老师所面对的是学生，老师在学生面前是没有任何压力的，但现在老师所面对的，不仅是学生，还有学生的家长，而学生家长这个群体是复杂的，因此，老师只能会更好的态度，备好课，以更加饱满的状态给学生上课。此是其一。其次，它所带来的是教育教学方式上的革新，也是一场教育教育方式的革命。线上教学，逼迫老师学习和适应现代化得教育方式，尝试现代化的教学手段，带来了教育教学上的重大历史变革。每位老师开始学习和尝试适合自己的教学方式，譬如雨课堂，学习通，钉钉，微信和qq等，学生会更加喜欢这样得教学方式。其三，教育质量也会有保障。像雨课堂，学习通，把学习课件传到系统里后，学生可以反复观看，钉钉里有直播录像功能，老师讲述后，可以通或回放，使学生能够扎实地掌握知识。然后通过作业练习题等，能够巩固学生的知识。因此，线上教学完全可以达成我们所期望的教学效果。值得反思的是，哪一种线上教学方式更适合自己的课程特点？如何最大限度地与学生互动？如何能够及时处理学生的作业？如何在线上进行能力的测试和考试？逼迫我们老师找到一种适合自己课程特点的教学方式。

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网上教学持续了两个多月了，停课不停学成为2020开年最火的事。网课从最初的不知所措，到后来的轻车熟路，从吵吵闹闹到自然而然，从怀疑到认可，从陌生到熟悉，走过了一段不平凡的路程。
效果
一是学生和家长取得了共识，疫情期间网课是最好的选择。因为特殊情况，不能开学，又不能放任不管，网课成了最适合的办法。
二是在老师和家长的共同关注下，学生的学习自主性得到了一定程度的提高。家长和老师的互动也从未像当下这样紧密。
三是学生的课程、考试和信息反馈一点都没有落下，所有的步骤都是安照教学大纲设计和实施，有效保证了教学持续性和连续性。
四是学生在学习过程中的表现完全呈现给家长，可以迅速get到孩子哪方面好，哪方面差，对后面配合老师指导孩子学习起到了很大作用。
五是对于老师的备课及非现场教学能力都得到了极大的促进。从做的不太好，到做的很好，就是提升。
经验
当然，在网课教学过程中，还是有很多方面经验可以总结的。
一是课程的准备和设置，毕竟和面对面课堂有所不同，所以你的教学场景、背景、光线、形象、语速、声调、工具等等都会成为日后教学中可以借鉴的点。
二是对于线上教学的把控，比如提问、考勤、考试、反馈、评定等等方面，这些都是非常好的经验积累。
三是通过自己课程回放，再去看别人的网课，能够采长补短，对比差距，快速找到解决的办法。
反思
几个月下来，值得反思的东西很多。
一是在没有准备的情况下，要有快速的反应，不能因为疫情，就停下脚步。
二是要有负责任的态度，不管什么时候，你的学生就是你的责任所在。拿出百分百的热情来面对，才是最好的选择。
三是平时就要多积累，多学习，在关键时刻才能拿出真东西来，不至于网课之初好多人不会上，不会讲。
四是线上教学真的是一种很好的选择，但是也要考虑到学生的健康，比如视力，也要考虑到学生的自律性差，比如网瘾，还要考虑到家长的压力，毕竟他们也要上班，也要复工，也要生活。
现在学生在家上网课，开创教学新的里程碑，未来教学高中大学一些学院，可以上网课完成学业了，节省时间、节省太多的社会资源了，如同提倡家庭办公一样，未来教学可以研究探讨一下，不用那么多的老师，高楼大厦的学校。
你好，关于一直在进行的网络教学，我想谈谈我自己的看法。
首先，先说效果。在这个特殊情况下，网课是最好的选择，不仅有效的培养了一部分学生的自主学习能力，而且，能让家长近距离的监督自己孩子的学习，一定程度上促进了亲子关系的发展。最重要的，没有因为疫情耽误学生的课程。
再说不足。网络毕竟是个虚拟的世界，而课堂效果需要师生互动、生生互动来体现。在教室上课的时候，你只需要看一眼，就知道哪些孩子在思考，哪些在发呆。这一点，网络做不到。看不见学生的表情，只能通过“理解的扣1，不理解的扣2”来判断学生到底有没有掌握。有心想检测课堂效果，连麦，但是不想回答问题的同学可以堂而皇之的说：“老师，我用的是电脑，没法连麦。”能奈他何？
所以，学生在网络的另一端，究竟在干嘛，谁也不知道。有的家长可以在家监督，有的已经复工，学生已经成了一个“自由人”，这样的课堂效果，肯定无法保证。在作业的完成上，你千呼万唤，他就是不提交，能怎么办？而且，老师和学生对直播设备和直播流程都不是太熟悉，需要慢慢摸索，这也花去了不少时间。
反思。
1.教师方面
制定适合网上上课的教案，尽量缩短每个知识点的讲解环节，增强练习环节。对于关键知识点，可以录制一个小视频来讲解，增强趣味性。
2.家长方面
家长要提供相对安静的环境，积极配合老师的工作，多与孩子沟通。
以上就是我的回答，谢谢！
停课不停学是因为疫情的影响，我们迫不得已所做出的最优选择。
一、效果
1、保证是再学状态
取得什么效果？首先是保证学生们和老师一直是在学习而不是在放假。因为疫情的影响，我们被迫只能待在家中。而且这一待就是两个多月。如果选择放假的话，那等到开学以后，收心又是一个漫长的过程。所以停课不停学，首先保证了我们学生和老师都是在学习的状态。而等到步入校园以后可以快速的融入。
2、学习效果
这一学习效果这个因人而异，我们这里已经开学，在进行测试以后发现。成绩确实不尽如人意。但是也有他的优点。首先保证在网课期间我们确定学生们已经跟着老师全面的该学知识进行了学习。至于效果好不好，姑且不论。但是最起码达到了预习的效果。
3、开学后可以轻松提速
我们陕西已经明确可以利用周末和压缩暑假来给孩子们补足课时。所以在开学进行测试完以后，我们大概了解到学生到底对每个单元每个知识点的掌握情况。在接下来的教学中我们能够掌握学习的进度。毕竟孩子们最起码已经全面的预习过这些知识。而且一些较简单的知识点可能已经全部都会了。那我们是不是可以适当的提速，该复习的就复习了。
二、反思
1、条件不同
网课所有的学生和老师来说都是一项新的体验，都都没有经历过。所以在进行王克之初，因为各个家庭以及老师的资源不同，有的家庭有网络，有的家庭模式甚至都没有网络。而且老师和学生都是在无课本的状态下进行网络教学。所以教学的进度和学生的掌握情况肯定有大不同。而且学生们的自律情况完全不一样。怎样让孩子们在以后的学习中提高自身的自律自学能力，这才是我们迫切需要的。
2、初体验
因为大家都是在初次体验这种教学模式。多地也适宜采用名师授课的方式，直接发送视频给学生来学习。这就导致我们不能确定的掌握学生的学习状态，而且在这种模式下缺少了与学生的互动环节。怎样能达到课堂效果，确实难度很大。
结束语：停课不停学是我们在疫情影响小时候做出的最优选择。所以不管学生学生学了多少，掌握了多少，全当预习了也不错。起码不会因为我们在开学以后时间短任务重而在那里被迫性的赶进度。那个后果我们可想而知。虽然网课存在很多的弊端，但是他最起码确保了我们老师和学生都是在学习状态。开学以后也能快速的融入校园，这就足够了。
网课是在疫情期间学习的比较好的方式。
收到的效果:
1.网课可以让孩子们共享教育资源，这个时候大家所享受的是最公平的教育，对于学习成绩好，但是处于农村的孩子们来说是非常值得他们高兴的。
2.网课让孩子们学习地更快，没有其他学科的干扰，孩子们一心一意地学习主要学科，会更加轻松。
经验：
1网课可以和老师们自己的直播课联系起来，这样更加有利于学习。
2.网课对于大部分学生还说需要家长的监督，没人监督的话孩子自觉性就差很多。
反思：为什么现在的孩子对于网课交的作业很马虎，没有在校的正确率高呢？还有的学生根本就不交作业，都是什么原因呢？可能与家长和孩子的不重视有关系吧，从内心中可能觉得没什么大不了的。再有，现在的社会和网络对于孩子的吸引力太大了，孩子们沉迷于网络无法自拔，哪还有心思学习呢
一，方便
在课堂上自由活动，根据你的时间安排课程，工作和学习都是正确的，在线教学的优势是显而易见的；可以不离开家学习，成本较低。
二，创新教学方法和内容
学生水平参差不齐，教师不能提供有针对性的辅导。在线直播感觉上是一对一的形式。优势和劣势，个性，喜好灵活调整学习内容，调整课堂时间和进度，避免错过课程。口语练习可以继续加强练习。
三，进展很快
可以进行大量的练习；可以克服紧张和不自然的感觉，也培养兴趣。
【臀不停学的网上教学取得了哪些效果和值得反思的经验】通过网课能减少孩子在路上耽误的时间，对学校和个人费用减少，更加便捷。但是也有他的弊端，缺少老师和孩子的互动性，自律性差孩子学习效果不好。

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由于新冠肺炎疫情，大中小学生被困家中，度过了一个史无前例的长假。在“停课不停学”的号召下，网上直播教学至今已进行两个多月了，对于我这个中学老师来说，它已经是日常常态了。回顾初初得知要上直播课时，我感觉自己慌了神，这种事情，借一句流行的说法，那就是“臣妾做不到呀” 。各种技术难题，外加容值低，怎么面对学生把课上好嘛？还好，在学校信息教育科组的火速培训下，我仓促上阵了，丑媳妇终归见了公婆。两个多月里，我时时都感受到挑战和进步，也不时产生隔靴搔痒的无奈，在这里给大家分享一下。

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一方面，“停课不停学”改变了我的工作的模式。由于要上直播课，我下载了腾讯极速课堂、企业微信和钉钉客户端，每一个都踉踉跄跄地学了一通，并且购买了写字板、耳麦和摄像头，使得我由原来在三尺讲台前滔滔不绝变成线上各种秀，成功晋级为“十八线主播”，感觉自己沒有掉队。现在的我在钉钉直播课堂，西柚英语教师端、智学网这些工具上上课、出题、小测都沒有困难了。但是另一方面，它也让我看到、听到或亲自体验各方面需要改进的问题。首先，网络信号问题，刚刚开始上直播课时，微信上的一张图片刷了屏，河南省的一名初中女孩每天到村支部蹭网学习，父亲在墙角蹲着，默默地陪着女儿，原来他们家没有网络；网络信号不畅现象也时常出现，在我们教师和同学的微信群里“崩溃”、“卡顿”的词儿屡见不鲜，例如我们要用西柚英语app进行英语听说测试时，同学们因登录不上而怨声载道。其次，教学效果问题，老师不在学生身边，让学习不自觉的同学与主动学习的学生的距离越拉越大。有一次我我上9点10分至9点50分之间的课，期间连麦一个学生，发现他在被窝里听课，床边桌子上书本摆放零乱，这种状态听课效果当然要打折扣，感觉我白费了努力。最后，健康锻炼问题，我孩子也要上直播课，一天下来要对着屏幕十个小时左右，经常看见孩子揉眼睛，前几天还说下次配眼镜可能要加深镜片度数。而且，由于前期不方便外出运动，我和孩子都胖了不少，坐着上课时间一长，感到腰酸背疼。

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总之“停课不停学”期间，我一边努力提高能力和魅力来教好学生，一边感到问题层出不穷，但我仍相信办法总比问题多，学会了见招拆招。最后，希望早日返回校园，在教室里近距离教各位亲爱的学生。

能够面对面何须线上见！
停课不停学只是疫情期间的非常之举。如果能够面授，从授课效果来说，线上课程还是比不了线下课程的。
目前线上课程对于能够自主学习，主要以知识点学习的高中以上学生的效果还可以。对于小学生甚至学前学生而言，效果真的是不尽如人意。
市场也给出了答案，疫情之初的2、3月份，很多从线下转为线上的教育机构想消耗学费，结果不得不半价消耗或者是改为赠送。为啥？市场不认同。如果线上课程效果那么好，国外早就应该有成功案例了。大家都可以上哈弗大学的线上课，那一样不是全世界的最优秀的学生仍旧希望成为哈弗的学生坐在教室里聆听大师？
另外对于小学生而言，线上教育耗费了大量的社会成本。首先不说，市场上的各种PAD 都被一扫而空，就是家长的投入也消费了多少社会资源？对于复工对于急需社会经济的重新活跃都是一个弊端。如果是双职工的家庭，没有人陪伴是很难进行线上学习的。有的是老人看护。而实际上线上学习往往家长成了班主任。不仅仅要看管孩子的学习纪律，还要给孩子复印课后作业。录制各种学习视频上传。这些操作一般老人是应对不了的。
最后就是孩子的感受，学习不是一个人的行为。孩子需要群体学习，互动。古代皇太子的学习条件应该是最好的。能够当上太子老师的一定是国家学识最牛的，能够接触到的藏书也一定是国家图书馆级别的，但是为啥还要一帮王爷的孩子来陪太子读书？
说到这里，优劣自分。