三年级的小学生周末补习奥数，对学习帮助大吗

如果三年级的小学生是“学困生”、“后进生”或者是传说中的“潜能生”，也就是目前学习基础不是特别牢固的那种款式的学生，最好不要在周末的时候补习奥数，因为当学生的基础知识都不牢固的情况下就开始学奥数，我觉得这种做法基本上是一种浪费金钱和精力的行为。

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这是因为，基础差的孩子本身对数学就有一种恐惧感，那么这种孩子如果学了奥数之后有一种天旋地转的感觉，什么都听不懂，这种情况对他们的打击是致命的。一方面，孩子学习的自信心会被严重蚕食，学习没有信心的话，无论学什么都是事倍功半的；另一方面，孩子的学习兴趣会面临“透支”的状况。当这种孩子看奥数题目如同看天书一般，他们对数学的学习还有多少兴趣可言呢？

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学习基础不牢的学生，周末的时间最应该做的不是学奥数，而是想办法把数学基础知识掌握一下。在这个过程中，我觉得家长不要急着把孩子送往传说中的什么培训班或者什么提高班，家长最好自己抽出时间来为孩子辅导。在正常情况下，家长如果能静下心来陪孩子扎牢学习基?。壬先魏尾瓜鞍嗟男Ч家煤芏啵?img src="http://img.miaodongzhishi.com/240202/1143312O7-2.jpg"/>
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当然，对于基础知识相当牢固、数学学习非常细心而且对奥数具有一定兴趣的三年级孩子而言，利用周末时间补习奥数，对孩子在数学方面的“开窍”，能起到一定的作用。我孩子今年上五年级了，她也利用课余的时间学一些奥数。不过在学奥数方面我是和她的数学老师紧密配合的：孩子的数学老师是这么做的——班级中对奥数有兴趣的同学，可以去买一本跟奥数有关的练习题，然后定期练习相关的题目。

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当然，这些题目在难度上一般是按照从易到难螺旋式上升。在孩子做完其他所有的作业之后，平时时间孩子的数学老师会定期布置一两页的奥数题目。孩子在做奥数练习题的过程中，我先让孩子把这本奥数练习题中的例题弄懂了再去做其他的题目，遇到不会做的题目先放在一边，等其他奥数题目都做完了，我再和她一起想办法解决那些比较难的题目。通过这种相对来说比较系统、由浅入深的学习奥数方式，孩子最近的数学成绩有了一定的提高，至于今后能不能渐渐形成数学思维，数感会不会拾级而上，这要看孩子后续能否继续坚持了。

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你赞同三年级的孩子学奥数吗？欢迎留言探讨。
奥数到底对学习有多大帮助得看孩子的具体情况。
虽然我建议孩子能在三年级的时候开始接触奥数知识。但是并不是所有的学生都适合学奥数。学习奥数知识就是一把双刃剑，有利也有弊。

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奥数知识一般需要孩子具有很强的逻辑思维能力和理解能力。尤其是对数学中的数字，图形比较敏感。学生升入三年级后，孩子的心理和思维会发生很大的变化，这个时候，孩子的学习成绩会出现分层。对于思维逻辑能力比较强的学生，就会感觉课本知识非常简单。这个时候可以让孩子接触一些奥数类的知识，拓宽孩子的思维能力和视野。这对于孩子们的以后的数学学习都会有很大的帮助作用。但是对于逻辑思维能力比较差的学生，盲目的去学习奥数知识会让孩子数学越来越差，逐渐的丧失对数学的兴趣。

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奥数知识虽然能够在一定程度上拓宽孩子的思维和视野，帮助孩子提高解题能力。但是一般来说奥数知识的解题思路与学校里面老师所讲的基础知识存在着很大的差别。难度较大，思维跳跃性较大是数学奥数知识的一些特征，对于学习奥数的学生来说，他们更多的是喜欢研究难题，往往忽略了课本知识上存在的一些细节内容，这也是很多学习奥数知识的学生，在考试过程当中大题难题都不会犯错但是选择填空等基础性的细节知识犯错的一个因素。所以说对于学习奥数知识的学生一定要既要注重在奥数学习当中思维的锻炼也要注意平时在学习当中的基础知识。细节决定成败！
而对于那些数学基础比较薄弱的学生来说，并不建议去学习奥数。很多家长都认为孩子成绩不好，想通过学习奥数来拓宽一下孩子的思维。这种想法是错误的。奥数知识是课本知识上的延伸和拓展，如果课本知识还没有学习牢固的话，就想直接去学习奥数知识，这只会让孩子在学习数学的过程当中会更加痛苦，慢慢的会对数学产生恐惧，对学习数学失去兴趣，最后导致数学成绩越来越差。

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所以说，奥数对学习是否有帮助，这是因人而异的。家长应该正确看待自己孩子的数学天分，正确看待孩子的数学成绩和解题思维能力。学生只有将学校所学的基础知识打牢，知识点牢固，这样再去学习奥数知识相对来说会更容易一些。家长千万不要本末倒置。
我是萧辉田老师，欢迎关注留言。
作为一名小学老师和一个小学生的家长，我可以明确的告诉你，除非是孩子对数学有非常大的兴趣，否则不要让孩子补习奥数，为什么呢？
第一、学了没用，曾经有一段时间奥数非常火，有很多孩子学习，如果获得国家、省、市各级奖项，可以在中招，甚至高考的时候加分，并且每年都有很多这样的案例，这于很多家长来说是一个非常大的诱惑，家长们对于让孩子学奥数这件事很痴迷，事实证明，奥数确实不是一般人能玩得起的，那些奥数拿奖的同学基本都是学霸（甚至是高智商的学霸），既然不靠奥数奖牌人家也能轻松读名校，而绝大多数孩子在奥数上浪费了时间，也没有什么成果，最后还是放弃了。
第二、不好学，还可能影响孩子的自信心，奥数难不？肯定是非常难的，就以小学阶段的奥数题目来说，这些题目难到什么程度？很多公务员考试中《行测》科目里“数量关系”这个板块的题目都是小学阶段的奥数题，而这个板块的题目对于这些本科生或者研究生来说又是一块难啃的骨头。我想大家对奥数题目应该有了一个大概的认识，如果你家孩子不是非常有天赋，学奥数应该会很吃力，长久下去绝对会打击孩子的自信心，甚至会影响孩子的正常学习。
第三、奥数科目和正常的数学教学没有太大的关联，学奥数并不会对他其他科目的学习起到多大的帮助。
我建议把时间和钱省下来，给孩子培养点兴趣爱好。希望对您有帮助。
我认为补习奥数对学习是有帮助的，但是是有前提的，说实话奥数不是谁都能学好的，如果数学都学的不好，那还是趁早打消了这个念头，不要给孩子增添额外的负担！
因为奥数主要考验的就是逆向思维，但是能学好的话对于4、5、6年级乃至初中数学的帮助都特别大。
1.便于孩子理解问题
像4年级学的鸡兔同笼问题，5年级学的植树问题，6年级学的概率问题，学的奥数的孩子很容易就解出来了，并且好多需要列方程解决的问题，他们用逆向思维直接就用算式解出来了，对于这种有难度的附加题会有一个很好的思路。
2.开发孩子的智力
奥数顾名思义要比普通数学难的多，如果能把奥数学好，普通数学更不在话下，孩子遇到难题也不会不再畏惧，而是会想法设法的解决它，这样越动脑，脑子就会越好使。
3.提高数学成绩
学习奥数最终目的就是为了提高成绩，学好奥数也确实能对学习起到帮助，增强孩子举一反三的能力，开拓孩子的思维，这些都对学习有着积极的影响。
但是说到这里，要给家长泼一盆冷水，学奥数要量力而行，揠苗助长终究不可?。?
这个问题不能一概而论，关键是看孩子有没有数学天赋和兴趣，如果有，那可以给他订个周末补习计划，给他在兴趣特长的基础上助力。如果没有兴趣，无赋也平平，那就不必要增加他的学习负担了。
都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
1.语文
语文多了阅读理解和作文
最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
没办法，还得需要规范化。
应对方法：
三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子?。醋忠猜膊幌不缎春芏嘧?，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
2.数学
数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业， 2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
应对方法：
找准孩子弱项，有针对性地训练
比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。
学会挑选代表性题目，建立错题本
有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
3.英语
英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
应对方法：
1.多听
英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
2.说
说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
3.读和写
读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
我有很多朋友都是做初高中数学辅导的，我曾经也问过他们类似的问题，其实这个奥数学习就等于是初高中数学知识，小学生就先把初高中数学学了，可以认为是提前给初高中打一个基础。但是也要因人而异，有些孩子可能对数学不是那么感兴趣，如果强行给他灌输更高级的奥数，其实会严重打击孩子学习的积极性。当然如果孩子天资聪明并且也愿意接触奥数，其实对他们以后学习是有帮助的。
话说回来，现在的孩子比我们那一代承受的学习压力要大的多，除了学校之外各种补习班培训课几乎占满了他们的课余时间，我觉得孩子的成长也是需要更多的陪伴，不能只是一味地钻到死读书的恶性循环里面。天天道路通罗马，读书只是其中一条道路，而陪伴也许就是这条路上的快车道。
真正的数学是那种自己一看就会随意学习，看一些基础的练习就可以完成一些高深的问题。
强制孩子学习奥数一点，多有不值，浪费这个时间，还不如让孩子加强体育锻炼，参与一些户外的健康的阳光体育。
另外在考试的时候并不考奥数，所以说奥数对于三年级的孩子来讲基本上没有任何价值，有的家长可能说，孩子学习了奥数思维技巧好，那么你可知道一个故事，学习屠龙术的那个老大姓朱的学会了屠龙术又有什么用呢？没有用武之地。
可能你会反驳，大树学习好了可以在以后的数学学习过程中有着帮助和提升，数学好的人奥数自然而然就可以学好，数学不好的人，奥数学的再多也没有用。
总之就是一个答案不要折磨孩子，家长都不愿意做的事情，为什么要折磨孩子呢？有些事情可以折磨，比如说完成作业，养成良好的读书习惯，有的没有必要折磨，比如说学习奥数，让孩子参与一些自己不感兴趣的兴趣班。
要看学校，我们学校每次测试，最后一题肯定是奥数题。升初中后还有理科班，所以想孩子有点成绩，必须得学。但前提是得看自己孩子是不是那块料，连课堂内基础知识都搞不过来的，真没必要学。（一位三年级家长的真实经历）
应该说这样的补习班对孩子的学习帮助并不是很大。我们知道三年级的孩子利用周末学习奥数，奥数我们知道，这本身就是很难的，孩子学习奥数，我想更多的是家长的报名，自己不能不去，因此我们可以说孩子的学习和补习之间的关系并不是很大。
我们经常在班里问孩子报班的情况，孩子们的答复是父母帮忙报的，也会有个别的孩子是由于自己的喜好来报的。学习奥数这样的补习班的人数不在少数，占据了大部分的学生的时间，但是效果并不好，家长费心、孩子费力。
效果好不好，我想只有孩子自己才能体会的更深刻。学习的主体是孩子，这是谁都不能改变的，因此我们说作为家长，我们可以帮助孩子去报各种各样的班，但是真正的报班一定是在和孩子商量的前提下完成的，如果孩子只是应付，我想不能提高成绩。
因此我们说补习的内容适合孩子的实际学习，这样的补习才是最重要的，才是最有效果的，学习也是一样，当孩子确实学有余力的时候，报奥数会提高孩子的成绩，但是如果孩子学习很费经了，奥数真的只是家长的一厢情愿。
奥数我个人认为适当学习是有利的，主要学他的思路，这对以后的学习也会有帮助
【三年级的小学生周末补习奥数，对学习帮助大吗】三年级的孩子他还没有特别集中注意力的能力，还属于比较爱玩，比较从愿意从娱乐中学习的阶段，没有必要非要学奥数，小学阶段成绩属于中上等，其实完全就可以了，如果在小学用力过猛，到了初中和高中就没有后面的学习动力了。

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三年级开始在周末补奥数，对于99%的孩子，没帮助。
我们家娃读小学那会，奥数教育比现在盛行。四年级开始，教育局就开始选拔同学去学奥数了。
越秀区的小学，每个班选五个数学成绩最好的同学，四年级开始去区奥校培训奥数。我们家娃也被选拔去了区奥校学奥数。
如果孩子在区奥校很拔尖，就会被选拔到市奥校。市奥校再选拔，市奥校一共24个班，在20-24班的是最顶尖的孩子了。
一个班50个人，选五个就是10%，如果你家娃的水平跟我家一样，只能长期在区奥校混，去不了市奥校，对学习基本上没啥帮助。区奥校都没资格去的， 90%的学生，就更没用了。
区奥校大概有多少孩子能被选拔到市奥校？大概10% 。
我认为只有被选拔到了市奥校，才算有用。这样的孩子，粗算一下，也就1% 。
其实1%，已经算多了。广州市一年10万个学生，最后学奥数真有用的，全市加起来，不到100人，你算算比例吧。
我们家长傻乎乎混家长群，总能听到一些“天才”的故事。听多了，就觉得我家孩子，肯定也是10万人中的100个之一。百分之一的希望，就要付出100%的努力嘛，鸡汤都这么说的。最后到了高考一算，原来大家都是炮灰。
我是经常鼓励三年级的家长送孩子去学奥数的。奥数对于天才儿童，确实是好东西。不管自家的是不是天才，先试试呗。但试过不行，就一定要割肉。真的奥数天才，一定是学的闲庭信步，也能脱颖而出的，学得屁滚尿流，呼天抢地都学不过人家的，四年级就赶紧认输退出。老老实实搞课内的，最多就是搞一下拓展。

孩子到了三年级，如果学习不错，建议开始学一些奥数。
奥数不好学，如果勉强学习不好的孩子学习，那么有可能有副作用，反而会进一步削弱孩子的数学水平。原因如下：
1、学不会
孩子理解不了，导致脑子一团浆糊，最后反而把简单的题目弄混了，得不偿失。
2、心理上的打击
孩子觉得太难了，自己根本无法胜任，做练习的时候得到了太多的负面反?。岽蚧骱⒆友暗幕砸约把暗男判?。
3、学习方法上的错误
孩子对于理解不了的知识，在压力下会倾向于使用强行记忆，简单模仿的方法。这就是熟称的“背套路” 。这种学习方式，不会增强孩子的学习能力，反而会让孩子失去思考的信心以及形成依赖的习惯。

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我不建议所有孩子学奥数，但是如果是学习比较好的孩子，那么适当地学习奥数是非常有益的。特别是有部分孩子会从奥数中收获乐趣和信心，这对学习的帮助还是非常大的。
下面我给三年级的孩子提一些建议：
1、买一本课外拓展的教材，选择性的学习对于没有接触过奥数的孩子，可以考虑买一本参考书，选择一些专题来学习。有一些专题比较有趣，而且孩子能够理解的话，那么无疑可以拓展孩子的思维边界。同时，现在的考试有部分附加题也是需要孩子们掌握的，这些在思维拓展上面都会涉及。

2、系统的学习系统的学习需要专门的指导，三年级的奥数还不是很难，如果家长有一定的知识储备和时间，可以带着孩子根据参考书一起学习。这种学习方式对于入门是非常有效的，一方面比较轻松，另外一方面也可以根据孩子的节奏安排学习。

如果孩子已经有了兴趣，那么参加周末班跟着老师学习也是一个非常有效的方法。学习奥数主要还是得有专门的人来指导，这个人可以是老师也可以是家长。

奥数的很大一部分题目，在平时的考试里面都不会出现，主要是在竞赛中出现。而且奥数的思维不是常规思维，比如小学不少的奥数题，在初中之后都是用方程组来解决的，而方程组是更为舒适，更为系统全面的一种解法。

总的来说，如果孩子有能力，也有兴趣，那么建议学习奥数。如果孩子学习已经不是拔尖的类型，那么就要谨慎，尽量先把课内的学习把握好。

最后提醒大家：自学的能力才是小学阶段最需要培养的能力！