初三的孩子，因为在班里成绩不太理想，让去打扫卫生合理吗

这还真是一个具有讨论价值的教育话题。下面我们分层来分析一下。
问题背景是初三毕业班的学生，中考在即，时间紧，学习任务重，复习比较紧张。
具体事件是进行打扫卫生。
活动主体是在班级学习成绩不太理想的学生参加。
辩论焦点是这一安排的合理性。

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（一）打扫卫生是学校正常教育教学活动的组成部分。既然能够出现在学校的教育教学安排之中，就不是学校刻意体罚学生的工具。（二）每一位学生都有参加劳动教育的义务。无论你在班级里的成绩好还是不好，都和是否参加这样的活动没有必然的因果关系。

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（三）打扫卫生也有其自身的教育意义。它是培养基本的劳动意识、劳动技能和集体观念。除了在学校，现在的中学生在家里还能够主动帮家长干点力所能及的家务吗？恐怕多数人都没有。（四）劳逸结合，适度参加一些体能活动有益无损。无论你是初三还是高三毕业的孩子，这并不是问题，学习紧张不是理由。

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总结:同样一个活动，从不同的角度去思考，认识不同就会产生有不同的心理感受。家长和学生都应该积极配合老师承担各自的义务，没有原则的内耗才是影响孩子学习成绩的最大威胁。

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非常不合理，他需要的是学习的信心，不能打击他，不能挫伤他的向上信心
亲，你遇到的这个问题，可能不少家长也遇到过。
我肯定的说，老师的做法是不对的。
首先，初中是义务教育。每个学生有平等接受教育的权力，也就是接受上课时间，内容都是平等的，你剥夺了学生的权利，性质很严重，是违法的。
其次，老师素质不高，能力很有限。作为一个优秀的老师，不但要有渊博的知识传授，还要能够因材施教。哪怕是成绩差的学生，先了解具体情况，再运用各种方法，通过各种途径对学生因势利导，把他培养成才，因为，孩子都是祖国的花朵，未来的建设者。老师并没有这样的认识，就有悖于国家赋予老师的职责，家长对老师的寄托。所以这些做不好，就不是一个合格的老师。
事实上，现实中有合格的，但做得不好的，不合格的也客观存在。
孩子成绩不好，要看学生的智力情况，学习方法，学习态度，等等。进行区别对待，在遇到情况时，什么原因，给家长交流，共同对待处理，不能影响孩子的学习和健康成长，不能侵犯孩子的权力。
同时，我们也要理解一下老师，十个指头不一样长，同时他们也很辛苦！要宽容他一次。我劝你不要生气和郁闷，可以找老师交流一下，如果是孩子学习不努力，这也是教育引导自己的孩子的机遇，说不定坏事变好事呢？你说是不是？
总而言之，只要对孩子健康成长，成才有利，只要不是故意长期刁难，伤害。也要给以理解容忍，否则，可以找他的上级理论理论！
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你好同学，你说成绩不理想，老师就让你去打扫卫生，这是主要原因吗？请你先自我好好的反思反思一下自己有没有其他的原因。通常情况下，老师让个别几个学生专门打扫卫生，一方面是对这些同学的惩戒，另一方面也起到一个警示作用。如果单纯的说就是因为你成绩不好啊，老是让你专门打扫卫生，那么这个就是老师的过错是非常不可取的，也是不合理。针对这样的情况，我给你给几点建议：
首先请你卸掉所有的不满意负面的情绪。一个人每天带着不满的情绪学习生活是非常不可取的，这是自我伤害。同学，你是为自己而生活，而不是为他人而生活。
其次你要找一个合适的原因，有跟老师沟通，就让老师知道你的想法。不要怕老师批评你，或者同学嘲笑，或者不敢去这种想法。只有自己勇敢的走出去面对问题，你才能解决问题。针对于这种情况，我给你两个建议，要么是找个合适的时间去跟老师聊聊，要么或者把你的想法写在纸上，私自交给老师。然后你要跟老师多沟通。我相信大部分老师都是通情达理的，只有个别可能是针对你个人有什么意见。
第三请重视你的学习，你说是成绩不理想，老师才让你打扫卫生，那你就想办法把成绩搞上去。只有成绩搞上去了才能提高自信心，在班里每个同学面前才能获得那份荣誉感。这个时候老师对你的那种看法也会慢慢的改变。请你记住成绩是第一要诀?。?
针对如何提高成绩如何以下明确点看法。
首先同学们要有一个详细的学习计划，专注。每天按时去复习哪一个章节哪一个板块，一定要有明确的目标和时间观念。
其次你要坚持明天去学习，新的反思一定要坚持，时间长了你的思维能力就会拓展，你解题的能力就会大幅度的提高，这个时候你的成绩会越来越具备提高。
最后你要多跟人去接触，多和班级的任何人都有接触，相互之间沟通，一个微笑，一个动作都是很好的一个窗口。
最后同学请你认真的去多读一些正能量积极向上乐观开朗的书籍，适合中学生高中生的。只有我们书读的多了，我们的想法管理才有提升，我们看待问题就不会片面化。
同学加油?。欢ㄒ劝殉杉ǜ闵先グ?nbsp;，成绩搞上去的，别人的看法都不是看法。最后建议多跟老师同学交流，交流的多了别人才能知道你的内心的想法。加油，相信你自己的人生道路没有磕磕绊绊是不完美的。
如果是因为成绩不理想而要求去打扫卫生绝对不行。国家一直强调公平、公正。每个学生都要好好学习、劳动，但劳动并不能做为惩罚的手段。班级分配的打扫卫生任务必须是要公平公正的，这是义务，每个学生都要参与，和孩子的出身、成绩没有任何关系。否则，会变相告诉孩子，学习好了可以不尽其他义务，如果走上社会还是这个观念，这个危害相当大。像社会上有些不好的现象，他们自我膨胀、不尊重劳动者等
这种事情先不说合理不合理，事实上是存在的，如果说存在即合理的话，那就是合理的。

初三的学习，老师通常抓的很紧，因为中考成绩是毕业班的老师考核的唯一指标，有些学校规定及格率不能少于95%、97%, 这简直就是反人性的。为了不落人后，老师们很是拼命，早自习、晚自习不说，甚至中午都要去班里检查学生知识掌握情况。重压下的老师对于反复强调的知识点仍没有掌握的学生很是无语，能压住火不发出来就是涵养了，让其去打扫卫生，去活动下筋骨，锻炼下身体不是坏事。

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这里我想说明一个问题：千万不能教育孩子长成一颗玻璃心。记得多年前班里一个学生是单亲家庭，某天，他妈妈带着他来到老师办公室，说班里同学欺负他。老师忙问这个学生怎么回事，学生说他同位老挤他；同学们中午吃饭的时候都不和他坐一起；周末出去玩的时候，大家也都不喊他。老师回头问班里同学，结果同学们叽叽喳喳对他吐槽个没完，有说他小事儿多的；有说他不爱说话，没法和他沟通的。说到最后，老师明白了：这个学生因为个性的原因，大家都不愿意和他一起玩耍，但算不上欺负他。只是在内心认定别人欺负他之后，他就更不会敞开心扉和大家交朋友，导致同学关系越来越淡漠。

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再说到问题里那个初三学生，估计你在教室里背书做题也很厌烦吧，出来打扫下卫生不好吗？即为班级创造了美好的环境，又放松了自己的身心，一举两得，何乐而不为呢？为什么非要纠结合理不合理？

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这个问题回答到这里应该就结束了，但我还想再唠叨两句：人与人是有差别的，被差别对待也是符合人的发展规律的，差别没有好坏之分，你认为打扫卫生比呆在教室学习差，是因为你的认识有偏差。
首先表明一下观点：这种方式是不可取的，根据你说的情况，当事的老师已经达到了“变相体罚”的标准。
什么是“变相体罚”那？“变相体罚”的概念不明晰，不是正规的法学概念，变相体罚常指教师为了维持教学秩序，不直接对学生的身体诉诸拳脚和工具，而是间接地处罚违反教育教学秩序的学生，使受罚者身心感到痛苦或者屈辱的惩罚方式。所以根据你说的情况，这应该是一种“变相体罚” 。
有人会说，教育部已经发文，赋予了教师的“惩戒权”，这属不属于“惩戒权”范围那？教育惩戒是指具有惩戒权的教育主体对于具有不良品德行为的学生做出的一种否定性评价。教育惩戒权是教育权力的下位权力，是学校与教师惩戒违反校规的学生的权力，是作为教师应有的一项管理和教育学生的权力，它是一种特殊的教育方式，是教师通过对学生的身心施加某种影响，使学生感受到荣辱、对错、痛苦等，帮助其认识到自己的过错，增强为自己过失负责的责任感，从而达到矫正和教育的目的。在我国，由于２０世纪９０年代以来对体罚，尤其是对所谓“变相体罚”的“零容忍” ，教师的惩戒权在理论研究上被悬置，同时，由于适当的合理的教育惩戒也会被当成是体罚或变相体罚，加上学校和教师担心引起事故纠纷，所以教育惩戒在实践上被看作不合法而被取消。
看看吧，是不是看晕了？很难区分，不好界定。我的观点是：要看这种惩罚或惩戒手段出发点对不对，目标达没达到。
如果作为家长，认为这种方式可以使学生变得更好，可以起到激励的作用，我们家长应该配合老师，适当给孩子一些压力，方法得当，事半功倍。
如果教师的出发点只是为了发泄自己的不满而这么做，那么我建议可以适当的时候，恰当的语言与老师谈一谈，沟通是解决问题的最好方法。无论是老师还是家长都是为了学生的发展，都是为了孩子的健康成长。
出现的问题，我们要用自己的方式方法解决问题，社会上看到很多，动不动就找校长，向上级部门申诉，或者求助媒体等等，舆论有了，教师处罚了，那么你的孩子那？是否也在此次事件中受到了影响那？
不排除有些家长这么做的目的就是为了钱，可是与孩子的未来相比，哪一个更重要那。
当然，更多的家长的出发点只是为了孩子。记?。?问题的解决方法有很多，如何能够做到影响最小，效果最好，才是最重要的。
不合理，你只是老师你没有处罚权，孩子即使不学习也与你没有关系，你处罚他打扫卫生出发点是好的，希望小惩来让他改正，但是家长不这样想，家长觉得自己有能力给予孩子一切，所以你这样做很可能不能再当老师了，要是家长在网上爆光了你，那么你跟你家人还会受到网友的骚扰的，得不偿失。
我有几个同学都是在做老师，她们都说现在做老师很幸福，在这最应该感谢的是家长，因为是家长为她们减负了，她们现在只需上完一节课就是了，孩子学不学，跟她们没关系，因为家长不需要她们管，她们要管的话，就会被投诉。
所以，我认为你不要这样做。随他去，为了自己的工作也为了家人的清静。
我是小丸子，以上是我个人观点，谢谢你的阅读，希望阅读完可以给我点赞加关注，关于职场问题可以向我提问。
不合理。
不知道是谁这么规定的。在我不清楚前提的情况下，这么做是不公平的。但是具体事情，还要再看。
找到孩子学习不好的原因了！孩子放学校相信老师管理。老插手谁也管不好！
这样教育孩子是最失败的，孩子的学习成绩不好，应该鼓励和帮助孩子去克服困难，去激发孩子的学习兴趣。
如果学习成绩不好，就这样去惩罚孩子罚站、上课站着听课，这样对于一个孩子的伤害是最大的，不但不能帮助孩子提高学习成绩，反而会伤害了孩子的自尊心和自信心，从而会让孩子自卑自弃，一辈子给孩子造成了心理阴影。
读书虽然可以改变命运，但是改变命运不一定要通过读书，我身边很多朋友，从小读书一塌糊涂，人家现在这样做老板。
作为家长的也要站在孩子的角度考虑一下，你作为家长都没什么出息，你逼着孩子成才，这是不现实的。
再合适不过！靠自己的能力想在社会上生存没有一技之长怎么办？试比较一下在国外这是必须完成的作业，让他在体验中明白道理而后觉醒，你自已教育也要跟得上，孩子之所以有今天根源恐怕在你身上，若你自已不知返醒，恐怕会害孩子一生！

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合理不合理，肯定是不合理啊。
但是有时孩子不学习，老师安排点活动，打扫卫生，也是常规的，
1 有的时候，是惩戒性的，为了让孩子吃到苦头，以后就能幡然悔悟，要好好学习，就不用去打扫卫生了。
2 有时候确实是没办法，孩子可能已经放弃了学习的念头，老师再苦口婆心的教育，也没用，与其让他坐在教室，鸭子听雷，不如让他出去打扫卫生。有时候孩子是自愿出去干活的。
3 初三的孩子容易叛逆。现在社会上的风气不正，经常有家长不讲理，或者孩子父母离异，孩子性格偏激，多种原因造成学生与老师的矛盾，现在一旦发生严重的事件，往往教育局会惩罚老师，轻的记过处分，重的可能解聘，而学生不会怎么样，会受到法律的保护，不学习的孩子有时在课堂上不学习，坐不住板凳，老师再管理，容易与老师发生争执，而老师有碍着为师的面子，可能对学生体罚或者侮辱，容易造成矛盾，。
但让学生出去打扫卫生剥夺学生的受教育权是不对的。

您好！很高兴回答您问题。
针对问题：“初三的孩子，因成绩差，让去打扫卫生”，此行为不合理，分析回答如下：
成绩差，如果打扫卫生来惩罚，侵犯了学生的身心健康权。【初三的孩子，因为在班里成绩不太理想，让去打扫卫生合理吗】学生的成绩不理想，如果因此背派去打扫卫生来惩罚孩子，是不合理的。严重侵犯了该学生的身心健康权，每个学生都有人身权力，其中身心健康权是指体罚、变相体罚学生。
面对成绩不理想的学生，作为老师应该采取合理的方法给予成绩上的帮助与正确引导，而不是采用惩罚的办法来“治理”学生。每位学生性格都不一样，因此在遇到问题时，需要用正确合理的适合他们的方法才能真正有效解决成绩不太理想的状态。

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打扫卫生，虽然老师的出发点是好的，是想通过此举来激励学生好好学习，但是现在很多学生他们没有成熟，甚至思维达不到成年人的成熟思维。弄得不好，反而会加深他们对老师的做法的误会，因此，教育孩子还得讲究方法得体得当为好。
如果是在上课期间让去打扫卫生，侵犯了受教育权。孩子成绩不太理想，如果是在上课期间，背老师派去打扫卫生，这侵犯了学生的受教育权。每位学生都有受教育的权力，作为教育工作者的老师不能无故剥夺其受教育的权力。包括劝退、停课、赶出教室、开除等一些不好的过激行为，都属于侵犯学生受教育权力。

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因此，作为老师，面对成绩不太理想的学生，心里着急，又不知从何做起。但是切记不能因为一时心急，就做出过激行为来触犯相关法律法规。
自我心里调解能力也是老师必修课之一，他能让老师在面对学生问题时，能指导老师用正确的、合理的、合法的方法去指导与帮助学生。

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学生个体之间存在差异，需要老师的关爱与关心每个学生都是一个完整的个体，那么个体之间就会出现差异性。比如学生接受知识的快慢不同、领域知识的能力不同等等，都会导致学生成绩出现不理想的状态。
老师面对成绩不理想的学生，应该用实际行动践行教师职业道德里面的理念：关爱与关心学生，而不能采取违背理念的方法来解决问题。况且教师观里面也有规定，老师应该是学生学习的促进者，师生之间相处应该秉承相互尊重、赞赏、民主、互动、教学相长的理念来帮助成绩不太理想的学生。

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面对成绩不理想的学生，老师不应该以打扫卫生的方式给予教育。应该用关爱、包容、的心态去对待，充分发挥新时代老师的教书育人的作用。