自闭症的小孩有什么表现怎么干预治疗

自闭症是儿童孤独症的简称，属于心理疾?。虼?u>需要前往省级医院心理科由医生进行诊断。
如果在医院确诊，那么须按医嘱进行治疗。
自闭症的表现必须符合孤独症三联征症状，包括社会交往障碍、言语交流障碍、动作刻板重复，这三种表现必须一同存在。同时，必须是三岁以内发病。
因此自闭症有严格严谨专业的诊断标准，绝不建议自行根据一些表现，望文生义的去自行评估。
至于干预治疗的方式，据我所知一般为教育训练和药物治疗。
教育训练的目的在于教会患者有用的社会技能。
而药物治疗的目的在于改善孤独症症状和提高环境适应的能力。
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星星的孩子
“有这样一群孩子生活在我们中间：虽然和你近在咫尺，却让人觉得就像星星一样遥远。他对你视而不见，他可能踮着脚尖走路，就像没有适应地球的重力；他对周遭一切都毫无反应，有时会莫名其妙地发笑。他们像中了咒语，被封闭在一个我们无法知道的梦魇里。”

这段话中所描述的就是现在被称为“自闭症”的孩子。由于他们的内心世界外人难以理解，因而被称为“星星的孩子” 。
自闭症，又称孤独症，是一种先天性的神经发育类障碍，目前病因未明，主要有以下3大核心症状，社会异常发展；语言沟通发展异常；狭隘重复的行为和兴趣。
具体体现如下：
1. 语言沟通发展异常：体现在语言与非语言上，很少说话甚至不会说话，也不会点头摇头等简单的肢体语言，交流能力相对于同龄孩子来说落后太多。
2. 社会异常发展：不会沟通、不会应名、不会关注、不会分享、不会共情和不会游戏。他们不光对陌生人，甚至对于亲近的人，包括父母，也很少有眼神及感情上的互动。
3. 狭隘重复的行为和兴趣：他们只会玩自己感兴趣的玩具，且玩法单调或是沉浸于重复无聊的游戏，一旦日常生活出现一点变化，就会引发强烈的情绪反应，直到恢复原来的式样与秩序。

如果一个孩子具备上面三个特征，恐怕有孤独症倾向，需要赶紧去进行专业诊断。
细心的父母们也可以在更早的时间里留意一些苗头，以下仅供参考。
一岁：可能仍然不会发声，连简单的爸、妈也发不出来。
一岁半：缺乏跟父母的眼神交流，也不会通过发声、伸手指的动作去表达自己的要求，没有应声反应。
两岁：只能发出一个字或非常简单的声音。
因为，目前自闭症属于一种儿童发育性障碍，目前没有治愈的说法，我们只能尽早发现、尽快干预。
有家长会觉得这是一种“贩卖焦虑”的行为，孩子不到一定年龄，医生是无法诊断出是否为自闭症的。过度的焦虑和恐慌当然不可?。?但是，防患于未然总是可以让孩子少走一些弯路，大家不要觉得孩子说话晚、应答不积极等发育迟缓的现象，只是现阶段孩子发育得慢了一点，长大自然而然就好了。
其实，任何发育迟缓都需要有针对性地康复治疗。现在业界的普遍观点是，只要发现孩子一定程度的发育落后，不管是不是自闭症，都要抓紧时间干预。
一般来说，一个孩子从有语言到会说话最少需要1-2年的发展期，但语言训练还是很有必要的。因为这些孩子大部分时间都是不善与人交往得，即使是交往也是“被动交流”多一些，久而久之，他们会很习惯于这种状态，交流能力也就无从发展。
再者说，发育迟缓这个问题也会表现在身体发育、语言、运动、社交等综合能力上，如果一个孩子被发现是语言发育迟缓的话，那么他的认知理解能力也稍微会有些落后的。所以在很多表现上有发育迟缓问题的孩子和自闭症孩子的表现别无二致。因此，如果不进行积极的干预，孩子必然会落后于同龄普通孩子。
干预方法也还是可以使用行为引导的方法，家长们平时在生活中可以有意识地去培养孩子主动表达需求的能力，激发孩子说话的动机。如果孩子是因为生理上的原因（孩子平时吃的食物过于精细、绵软，缺少咀嚼行为）导致说话口齿不清或者没有语言，需要适当地在日常训练中加入一些口肌训练，帮助帮助孩子锻炼下发音器官的灵活性。

家长们不能缺席
当孩子被诊断后，尽早送孩子去可靠的专业机构康复，同时家长积极配合教师工作，学习相关干预知识，将专业技能应用到家庭干预当中，是最为之有效的方法。
家庭干预对于孩子的康复教育其实是起着至关重要的作用的，家长积极的参与可以提高家长对孩子的理解。自闭症孩子是千差万别的，那康复教育方法也是要因人而异的，所以如果家长能够积极的去参与到孩子的康复教育中，久而久之，家长也会越来越了解自己的孩子，知道自己孩子的短板在哪里，用什么样的方法去教，能够让孩子更快更好地去习得新的技能。

上学

远的不说，我们就讲讲上幼儿园这个阶段，家长都会关心“孩子干预多长时间可以上普通幼儿园呢？”

这命题其实就是个伪命题，一个孩子上不上得了正常幼儿园和干预时间的长短没有关系，老师需要看的是孩子的能力是否已经达到了幼儿园的标准，一般来说，幼儿园对于孩子有几个基本的能力前提：
1.安坐能力。可以上课时安静坐在椅子上。
2.听指令能力，能听懂“过来过去吃饭坐下”等等老师的指令并且执行。
3.无行为问题，比如故意抓人推人这种攻击性的行为是。
4.能主动表达如厕等需求，当然要是可以自己自发上厕所就更好了。
对于入学问题，我们建议家长们不用太着急，因为除了可以进入学校，孩子在课堂上能不能跟得上学习知识，处理好和同学朋友、老师的关系，融入班级，这些都是家长需要考虑的。所以，干预不是一劳永逸的，只要把孩子送进学校就结束了，我们要明确一点，上学是手段不是目的，不管是在机构干预还是在学校上学，让孩子更好地学习和生活才是我们共同的目标。
自闭症多发于男性幼儿，由遗传、生长环境所导致。常有的症状为语言发育迟缓、不与人正常交流、智力发育缓慢或不平衡，有一部分的患者会有超出常人的天赋。
小儿自闭症的干预需要父母花费大量的时间和精力，在爱和耐心的呵护下，孩子们学会与他人互动。然而在机构中，大多数是运动训练，很少有一对一的认知训练。因此就会对自闭症儿童的培训应以家庭为中心，其次是机构培训。对待孩子的疾病，应该做到早发现早治疗。希望我的回答可以帮助到您。
先确定是不是自闭症在问怎么治疗吧。
天气预报刚说完下雨，就开始准备感冒药了。
过度焦虑对孩子没好处。

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自闭症的小孩有什么表现？怎么干预治疗？
在谈及“自闭症”这个话题时，我想起了早几年，引发微博、朋友圈热议的“孤独咖啡馆” 。
这家地处上海闹市的咖啡馆，以聊天、故事等形式，兑换免费饮品，从一开始的爆红，引发全网热议。
有人说，这不过是营销的“噱头” 。
可深入了解后，才发现原来背后的故事是如此打动人心。也是这时，我才开始注意到这群“来自星星”的自闭儿童。

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据不完全统计，目前全球共有3500万患者，且人数还在不断递增中。而在2015年发布的《中国自闭症儿童发展状况报告》中，相关数据显示，我国自闭症患者人数已突破1000万。其中，0-14岁的儿童群体，患有自闭症的高达200万，意味着100个人里就有1个孩子患有自闭症。
虽说自闭症的患者人数与日俱增，但对于儿童的自闭症，大多数的人并没有多大的了解。甚至以为这类儿童只不过是纯粹的不想说话，或内向而已，患有轻微的心理疾病。可实际情况却比我们想的严重多了。
自闭症及其成因
自闭症，医学上又称“孤独症” 。主要表现为社会交往障碍、言语交流障碍、兴趣范围狭窄和刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。
迄今为止，关于儿童自闭症的病因和发病机制并没有一个确切的说法。目前，医学界最为普遍的成因说法有三种。

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1.内外因相互作用的结果
他们认为，由于先天的生物因素导致宝宝出生后心理界限相对更脆弱，敏感而易受到伤害，这是引起自闭症的素质性因素，即内因。加之照料人的长期疏于宝宝情感方面的需求，没有为宝宝创造好的成长环境，一定程度上损害了儿童的正常心理成长，即外在诱发性因素。双管齐下最终促成了自闭症的发生。
2.遗传因素
持这种观点的科研人，认为儿童自闭症的发生，主要于脑部生理结构或神经系统有关，也与遗传因素、器质性因素及环境因素相关。
3.存在吸收排泄障碍
这观点，来自美国学者，其最新研究发现，自闭症儿童体内缺乏部分金属元素，如铁、锌、铜等。这主要是因为宝宝身体对金属元素的吸收和排泄存在障碍。
长久下来，大脑发育无法获得的所必需的元素，铁、锌、铜，导致体内缺乏相关微量元素。加之汞排泄的障碍，导致堆积脑内，两相作用之下，就患上自闭症。
所以，目前医学界都将它归因于多种生物学因素引发的广泛性发育障碍所导致的异常行为综合症。或遗传因素，或怀孕期间，或其它原因所致使婴幼童大脑某处受损，引发的疾病。

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自闭症儿童，早期有何征兆？
1.语言表达方面
在语言能力方面，患有自闭症的儿童，明显相较于正常的孩子发育更迟缓。主要主要表现为2岁前不爱说话，甚至基本不说话。
部分患儿还可能出现经常重复说同样的词、短语，且经常只有单一声调，或者直接不会使用声调。有些孩子，几乎很少会说完整句子，在与人沟通时，手势、面部表情都十分匮乏，与他人交流更是缺少眼神的接触。
早期大多数的爸爸妈妈都会觉得孩子内向，胆小。老一辈甚至觉得孩子说话晚是“贵人语迟” 。其实，孩子如果在2-3岁的时候语言交流有障碍的话，就要及时咨询医生。
2.行为举止方面
患有自闭症的儿童，在喜好方面，和正常儿童也会有所不同。同龄人所喜欢的游戏、玩具，都无法引起他的兴趣。这类患儿会喜欢一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或几十分钟、几个小时不间断地观察转动的电风扇，等等。
在日常生活中，患有自闭症的儿童，对于家中的摆件，如冰箱、花瓶、碗筷等，都偏执地要求归为原处，不可轻易变更位置。而上床睡觉的时间、床上的物品（如，被单，玩偶等）都要维持不变，甚至外出时的路线不是常走的那条路，或者户外活动时多增加了活动环节，患者都会表现出明显的不愉快和焦虑的情绪，甚至大哭大闹地反抗。
此外，患者还可能有重复刻板的动作，如反复拍手、前后摇摆、弹手指或舌舔墙壁等。甚至出现不恰当地嗅玩具或人，类似于狗狗的行为。也会因为食品的形状或颜色，而对其表现出特别喜欢或厌恶的情绪。

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3.社会交往方面
患有自闭症的儿童，在与人交往中也存在障碍，他们无法与他人建立正常的人际关系。年幼时，表现为在与人交流时缺乏眼神的对视，对于父母和他人的拥抱、爱抚都表现出抗拒的情绪。部分患者甚至无法区分家人与陌生人之间的亲疏关系，都是采用同样的方式来对待他们两者。所以，对于父母，他们也无法与之建立依恋关系，
相比于，与他人互动，或者呼唤自己名字，患者都无动于衷，他们更倾向于自己独处、玩耍。看到同龄人不会产生相与之玩耍的欲望，甚至看到同龄人一起兴致勃勃做游戏时，也没有观看和参与的兴趣。
他们可能不会顾及其他人的私人空间，但一旦他人不小心闯入他们的个人领域时，患有自闭症的儿童就会表现出行为失常。
4.智能发展方面
在自闭症儿童中，智力水平也是参差不一。只有少数的患者智力测验达到及格水平，大多数患者都有着不同程度的智力障碍。
相关研究报告指出，在全球范围内，对自闭症儿童进行智力测验，结果显示，一半以上的自闭症儿童患有中度以上的智力缺陷， 1/4的自闭症儿童为轻度智力缺陷，而智力在正常范围内的自闭症儿童低于25%，这类儿童杯称之为“高功能自闭症” 。
在日常生活中，作为孩子的主要照料人的爸爸或妈妈，除了照顾好孩子的一日三餐，更应多加关注孩子的精神需求，这不仅有利于早期性格的培养，更能尽早发现问题。
如果孩子有出现上述所说的现象，那就要注意了，父母要尽早咨询医生，予以治疗。

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儿童自闭症怎么治疗护理？
1.制定有针对性的康复计划
目前自闭症的干预方法，虽很多，但大多缺乏循证医学的证据。因此，大多采用以教育和训练的个体化治疗方法。
这类早期干预治疗手段包括言语疗法、行为疗法自己社交技能培养等，主要是为了帮助自闭症的儿童做好入学准备。
当然，如果自闭症儿童经过这些训练，依旧无法满足入学标准，只能选择继续留在特殊教育学校，接受教育。
2.避开刺激性隐患
自闭症的症状在每个孩子身上的表现不尽相同。作为主要照料人的爸爸妈妈，首先要了解会出发孩子非正常行为的因素，如音乐声过大，刺耳的刹车声，衣服的材质不舒服等刺激性外因，引发的患者反常行为。
当你发现日常生活中哪些因素是引起孩子不适的，反感的，甚至导致他们出现行为失常，尽可能去避免刺激到孩子的各种隐患。

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3.培养良好的作息规律
制定并培养稳定的作息规律，是帮助自闭症儿童康复的首要必备工作。设定一整套上午活动安排时间表，如固定的早餐时间、固定的小憩时间，固定的户外活动场地及外出时间等等。
在此过程中，爸爸妈妈们要注意用不变的方式与他们沟通交流，并确保康复治疗的课程时间固定。
也可以采用奖励机制，帮助孩子辨别什么是对的，什么行为是错的，给予一定的奖励，能有效帮助他们养成规律作息。
4.寻找正确的非语言交流方式
找到符合自闭症儿童易于接受的沟通和互动方式，是帮助他们的有效手段之一。大部分的自闭症儿童都患有语言交流障碍，这只是说他们缺乏口头沟通的技巧，并不意味着他们不需要或不懂沟通。他们往往有自己独特的、非语言的沟通方式。
平时父母应多留心，注意他们都会发出哪些声响，以及在不同情况下会应用什么的面部表情和手势。
有些自闭症儿童喜欢在交流活动时，有肢体接触，并对此觉得舒服自在。但有些自闭症儿童却不喜欢别人的碰触，只喜欢眼神、动作、声调的活动。
父母只有找到孩子的喜好，才能让孩子更容易接受自己，才能走进孩子的内心世界。

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治疗和干预手法，在帮助自闭症儿童康复方面，固然发挥着重要作用。然而，为自闭症儿童创造一个轻松愉快的生活环境也是不可或缺的一部分。
爸爸妈妈可以在孩子清醒时，心情不错的情况下，和孩子玩一些他喜欢的游戏，这样既有利于他们走出自我世界，又能增进亲子间的感情。
此外，孩子患病，父母虽忧心，但仍要以积极乐观的态度去面对这一坎坷，把乐观的情绪，传递给孩子，让他们在爱与温情的呵护下，早日走出“阴霾” 。
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自闭症（孤独症）儿童家庭干预康复——如何提高孩子的注意力
ABA侠客
不断探索自闭症疗育方法和手段，让他们有尊严地生活下去
（如您喜欢文章请关注头条号）或者私信联系我如何提高孩子的注意力（一）——注意力及注意力的分配
注意力及注意力的分配一直都是家长们最头疼的点，也是最关注的点。那么在给出解决方案之前我们要先来深入的思考一下什么情况下需要专注力？
妈妈准备晚饭，那她做事的流程会是这样的：1骑着电动车去菜市场2把电动车锁好随后走进菜市场3挑选需要的菜和肉然后付钱4拎着袋子走出菜市场骑上车回家5到家后开始清洗蔬菜6根据需要把菜和肉切成片或丝7起锅烧油把切好的菜和调料依次放进去8菜炒熟以后装进盘子里9把盘子端到餐桌上10吃完饭后清理桌子11开始刷碗12把洗好的碗整齐的放回柜子里。
整个做饭的流程结束。
是什么驱使着妈妈在整个做饭的流程中一直保持专注力呢？答：是目标！
当人们有自己的目标以及知道达成目标所需要的路径和方法，那么在完成目标的过程人就有了专注力。
秋天的水彩抽象Autumn watercolor abstraction
在妈妈准备晚饭的过程中，有可能会出现很多突发情况，比如付款时手机没电了就要去借共享充电宝，回家路上电动车轮没气了就要去打气，炒菜没盐了又要去买盐等等等等。当妈妈解决完这些麻烦以后还会继续回到做晚饭的流程里，这就是注意力分配。
综上所述，想要提高孩子的注意力我们就要让孩子知道自己的目标以及达成目标所需要的路径和方法。
提高孩子注意力分配能力，是出现突发情况孩子知道如何去解决。
知道了注意力和注意力分配的原理后就可以动手实操了。
大人要先想一想孩子有哪些事是有极强的动机去做的。我来抛砖引玉：做饭。让孩子参与到大人做饭过程中是非常好的一个选择，因为所有人都离不开吃的。有的家长可能就说了：“我们家孩子挑食/吃的特别不好。”
那我们让孩子参与到做饭中，顺便解决他不好好吃饭的问题。
有这么一种假设我非常认同：如果我们带孩子穿越回解放前中国最贫穷的年代孩子还会挑食吗？还会不好好吃饭吗？当然不会，有的吃就不错了还挑什么食！在那个年代孩子每天惦记最多的事就是去哪里找点什么吃的。在这种情况下孩子不仅不挑食还能学会爬树摘果子，刨地挖红薯，设置机关抓小动物，用木头点火等
所以想要解决孩子挑食不好好吃饭的问题，就是一个字：饿着。
当孩子饿了才有动机参与到做饭，才会愿意接受其他的食物，到那个时候，孩子心中只会想一件事：这东西能吃就行。（仅限两岁半以上的孩子）
具体操作如下：
1把所有零食收起来，不让孩子看更不能吃。
2做饭不用刻意做孩子爱吃的。
3一天就三顿，没有加餐
4吃饭时叫孩子一声，他来就吃，不来不用再叫
5离开座位视为吃饱了，大人立刻把孩子的饭菜收起来。
6如果孩子已经有两三顿没吃了，下一顿有可能他会吃的非常多，我们也要控制他的量，不是他吃多少我们就给多少，而是要让他保持一定的饥饿感。
7坚持一个星期，看看效果。
8增加户外运动量。
9孩子生病等其他情况可以特殊照顾。
以上操作经过一两个月后，孩子基本不会挑食并且对吃饭这件事非常积极主动。
有了动机再让孩子参与做饭就会顺利很多。
目标有了，下一步就是让孩子知道达到目标的路径和方法。
让孩子参与任何事件都要循序渐进，不能一口吃成胖子。在正式参与前，大人先要把接下来做的事情详细的步骤都列出来：（有危险的环节不让孩子参与，比如切菜）
1从冰箱取出菜。
2洗干净/摘菜。
3切菜。
4切好的菜装进盘子里备用。
5起锅烧火，倒油。
6把切好的菜放进锅里。
7放佐料。
8翻炒。
9盛到盘子里。
10把盘子端到餐桌上。
以上步骤1，2，4，6，7，10，可以从中选一两个让孩子先做，等孩子适应了，再逐渐增多。
有些危险的或孩子精细力量达不到的环境他不用动手干，但是也要看着，看也算一种参与（孩子看的过程就是学习达成目标的方法的过程）如果他中途跑了，大人就停下来，等他什么时候回来我们再继续做，因为孩子会饿，所以他肯定会回来。
这个方法就是把一个完整的事件拆成若干个小环节挑选孩子能做的让他来完成。
还有一种模式专业术语叫逆向连锁，
还是以做饭为例：孩子的动机在于吃饭，那吃饭前一步让孩子来做：把饭菜从厨房端到餐桌上，等他已经可以熟练的端菜后，我们再往前推一步，让孩子把锅中的菜盛到盘子里（大人可以先把锅里的大部分菜先盛到盘子里最后只留一点让孩子来操作）盛好后再让孩子把菜端到餐桌上，熟练后我们再往前推一步，炒菜（菜快熟的时候让孩子象征性的比划两下就行）孩子炒完菜再把菜盛到盘子里，再把盘子端到餐桌上，以此类推。
以上两种方法可以同时用，不冲突。
再举个例子：假设孩子特别喜欢玩某种声光电的玩具，那么大人可以让孩子参与去超市买电池，用剪刀拆电池，用螺丝刀拆开盖子，换电池等步骤。和上面一样，如果中途孩子跑了，我们就停下来，他什么时候回来了我们再继续。有一些步骤是孩子能力所完不成的，比如拧螺丝，安装电池的反正，这种情况大人就要帮孩子做了，孩子在旁边看着就可以。
以上这些都是在孩子有动机的情况下，才能让孩子很好的参与。
还有一些情况就算孩子没有动机也要让他参与的，我们可以称之为：家规。比如：
1吃饭前要洗手
2上完厕所要冲水
3上完厕所要洗手
4睡觉之前要刷牙
5生病了要吃药
6自己制造的垃圾自己要清理
7不用的东西要放回原位
8……
卡通插图一个快乐的农民穿着大靴子Cartoon illustration of A happy
大人可以根据自己家的情况把家规列出来贴在墙上每个家庭成员都要严格遵守。（不用担心孩子会刻板，这些都是好的习惯）
当孩子已经养成了以上这些习惯后，我们就可以把简单的事拓展开，以1吃饭前要洗手为例：洗手要打香皂，香皂没有了就让孩子拆还能在某宝上找制造香皂的东西，可以带着孩子一起做。
总结：想要让孩子提升专注力，必须让孩子有目标（这个目标跟孩子自身利益有关系）同时孩子也要知道达成这个目标的方法是什么。
如果家长们坚持按照以上的方法去做，那么后面我们教孩子提升认知理解也会非常的顺利。后面我会写如何提升孩子的认知理解。
最后说一句，我认同康复师X的很多思路，但不认同他们关于注意力的解释。提升孩子的认知当然对注意力有帮助，但更关键的核心在于让孩子有目标以及达成目标的路径。
爱Love
如何提高孩子的注意力（二）如何改善孩子的注意力分配
上篇注意力的文章，我们已经了解了注意力的原理，这篇文章我们系统的分析一下注意力分配的问题。
什么是注意力分配？答：当人在完成某个目标的过程中，出现了计划外的事情，处理后继续回到目标中。
还是妈妈准备晚餐的例子，在整个过程中可能会出现很多突发状况，比如手机没电，电动车胎没气，路边有热闹看，忘记买盐，发现酱油没有了等，妈妈会在处理完这些事情后，继续回到做饭的目标中。
那么应该怎么锻炼孩子呢？
有三个关键点，
1孩子要对这件事足够熟悉。
2孩子需要处理的突发事件他都能理解。
3需要处理的突发事件的长度，难度要慢慢增加。
举例说明，孩子已经非常熟悉自己洗袜子的流程了：
先把袜子脱下来，去卫生间找到小盆接一半的水，放到地上，把袜子子放到盆里全部浸湿，打开香皂盒用肥皂给袜子打出泡泡小手搓一搓，把泡泡洗干净，再用清水冲一下，把脏水倒掉后袜子晾好，最后把小盆放回原位。
我们可以把盆藏起来（突发事件）当孩子发现原来的地方没有盆时，有语言的会说，没语言的孩子会有找的动作，此时大人在一旁说：“没有盆了”
停顿一下接着说：“在洗衣机那里”（洗衣机要确保孩子能理解）如果此时孩子能自己去洗衣机那边找最好，如果不能我们大人带着去找也可以。
注意：如果孩子可以独立的处理某个突发事件了。那么这个突发事件一周之内不要重复，否则孩子就会靠记忆去解决：只要发现盆不见了就去洗衣机那里找。
如何逐渐增加突发事件的难度呢？比如肥皂没有了，告知孩子去某个地方找肥皂，找到肥皂后还需要用剪刀拆包装，大人再告诉孩子剪刀在哪里，拆完包装再回到洗袜子的目标中。（这个突发事件需要两步才能完成：去某地找香皂，再用剪刀拆包装）
这个阶段大人只需要去辅助孩子解决突发事件，解决后，在没有大人的任何提示下，孩子可以自主的回到目标中就可以了。
未来随着的能力提升以及孩子处理过的突发事件越来越多，他解决问题的办法也会越来越多，那么突发事件也就不需要大人辅助了。
通过以上的锻炼，孩子在完成目标中的过程中遇到突发情况然后处理突发情况又回到目标中，所需要的注意力分配的问题就解决了。
家长们还可以用思维导图来帮助孩子加深印象。
【自闭症的小孩有什么表现怎么干预治疗】自闭症孩子的表现，首先会出现有语言的障碍，她无法与人正常的交流和沟通，而且不能区分亲疏远近，无法正常的与人进行交流。同时还没有兴趣爱好，兴趣方面缺乏，可以长时间的维持同一种动作，还会出现有智力方面的障碍，智力缺乏程度有所不同。

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这个世界那么大，存在着很多不同的群体，其中就有一个特殊的群体，我们称他们是来自“星星的孩子”，他们相比起群体活动更加喜欢一个人静静地、孤寂地独自以自己的方式取悦着自己，他们不懂得如何很好的融入到群体中去，他们也叫做“自闭症患者” 。

因为很多人不了解这个病症，所以经常会对这些孩子用一种异样的眼光去看他们，越是如此，对这群孩子的伤害更是大，便形成了一种恶性循环，我在网上查找了一些资料，据不完全统计，我国自闭症患儿至少有几千万，其中自闭症儿童已经突破了160万之多，而且呈逐年上升的趋势，自闭症的情况大多都比较特殊，患者发病多发生在婴幼儿时期。

因此，家长们还是要多加注意孩子的日常生活，及时发现孩子的异常，以便及时治疗。同时知道自闭症孩子的症状也是很重要的。
社交障碍社交障碍是自闭症患儿最核心的缺陷，也是最难发现的，很多父母觉得孩子不爱说话是因为性格内向、天生不善交际，并没有意识到可能是自闭症，自闭症患儿的社交障碍有很多种不同的表现形式，各位家长们要细心观察。
当孩子可以慢慢有情绪反应的时候，患儿对他人的逗弄没有反应，例如在6个月大的时候对别人的逗趣很少表现出快乐、愉悦的表情，在9个月后有时候会毫无缘由地大哭或大笑。在孩子一岁左右的时候面对别人，即使是亲人都会回避目光、呼唤孩子的姓名的时候也不做出反应，对抚养者几乎没有什么依恋心理，即使面对父母离开也没有表现出哭闹等焦虑表现，面对陌生人的时候缺少恐惧感，更不会跟同龄儿童玩耍等。对于自闭症的孩子来说，他们更加喜欢自娱自乐、独来独往。
以上这些都是自闭症患儿们的极其典型社交障碍的表现，可能他们在幼儿时期不太明显，可是当他们踏入到幼儿园，有了群体生活的时候，一对比就很明显的看出孩子的不同了。例如他们在课间玩耍的时候，不愿意参加集体活动，也不愿跟其他人分享自己的玩具或者玩游戏，而且经常无视老师，老师在旁边说话，他们可以当作老师不存在那样，如果老师或是同学没有顺着他们的意思行事，可能他们就会尖叫、发脾气。
语言障碍语言，是人类本能的一项东西，所以说话也是能够判断孩子是否为自闭症的其中一个重要依据，有一点要注意的就是，不要以为孩子说话迟就是自闭症的表现，因为孩子的语言系统是慢慢发展起来的，不会一蹴而就，因为每个人的发育速度都不同，所以家长需要仔细区分自闭症导致的语言障碍与“贵人语迟” 。

说话这一动作，看似很简单很自然，但完成这个动作需要许多个器官一起合作，如果其中一个器官没有发育完全，都可能出现发音障碍的现象，但是这种现象一般来说都会随着器官的发育完全而慢慢变好。

如果发现孩子到了2、3岁的时候，除了发音有问题，还存在跟人相处时，出现目光闪躲、不愿意甚至抗拒跟周围人交流，说话也只能说些简单的东西等情况的时候，家长们就要注意了，因为这样的孩子大多是自闭症。
自闭症患儿还有一个较为明显的缺陷，那就是经常反复做同一件事情，例如撕纸等，而且如果一旦被打扰了，就会尖叫、抓狂，一恢复他原来的行为，他就会停止尖叫。
自闭症孩子，不仅他们自己痛苦，对他们的父母、整个家庭来说都是一种负担，面对自闭症孩子，要怎么预防生出这样的孩子呢？
父母们高龄生子，早产或是生出低体重的孩子等，这些孩子相对来说都是患自闭症的高危家庭，孩子的发病几率会比普通家庭更高一些，还有一种就是家里已经有一个孩子患病了，再生一个孩子再次患病的几率也会提高，同卵双胞胎中，一个宝宝患?。话憷此盗硗庖桓霰Ρ疾〉募嘎室埠芨?。
上述家庭，且家长们发现孩子的行为比较古怪，建议在孩子出生后18~24个月之内，尽早进行常规的自闭症筛查，以免错过最佳治疗时间。

如果已经确诊是自闭症，家人们也不要太过伤心，要尽早打起精神来，在平时的生活上对孩子也要多多费心：
饮食：很多自闭儿童的偏食的习惯比较严重，父母们要多加想办法均衡孩子的饮食，在孩子不想吃的时候也不要强迫他们，多花一些心思在饮食上，让他们全面的摄入营养。
生活：自闭症的孩子会比正常孩子多一些不良习惯，父母们也不要急于让孩子改正，要慢慢引导孩子改正，这是一个漫长的过程，大人们都很难改掉一个习惯，何况是孩子呢，父母们在此之前需要先做好心理准备，帮助孩子建立自信心，多多陪伴他们玩一些他们感兴趣的游戏，并结合心理医生的辅导，慢慢帮助孩子走出来那片他自己脑海中构造的星空。

自闭症通常在孩子1岁就会发现，语言障碍在2岁时会比较明显，男孩女孩比例约为4:1，多见于男童，有的宝宝可能有较好的语言能力，但社交能力弱，不懂得怎样与人沟通！一下内容可以自查一下：
1.到宝宝12月的时候，当那一个物品并对孩子说“看”的时候，宝宝可以看着这个东西；做一些简单动作，例如挥手表示再见；叫爸爸妈妈或者至少能发一些其他单音。
2.到宝宝一岁半的时候，想你指出他感兴趣的事物；至少可以正确使用10个以上的词语。
3.24个月的时候，能够指出几个身体部位、物品及图片；模仿他人行为；说出2个词语以上的短语，词汇量达到50 。
4.36个月的时候，喜欢和其他孩子玩；说出含有3个词的句子；可以在假扮游戏中扮演一个角色。
5.48个月，当被问到时，可以说出朋友的名字；可以回答疑问句（什么？谁？在哪里？）；能清楚的说含有5-6个字的句子。
如果您发现孩子出现类似情况，请立即告知医生，越早越好，并多看几个专业医生确诊病情。
对于自闭症，目前还没有根治方法，一般常见治疗方法包括行为分析、地板时间疗法、结构化教学法！
最有效的方法是强化训练和针对具体行为问题的训练，并且帮助孩子开发沟通和社交能力！越早训练越好！
形容自闭症到宝宝都是天使宝宝，这就要求家长展现出顽强毅力，在训练班如何培训小孩的，大人就需要在家里如何不断的重复培训效果，家长不断坚持，小孩也会越来越好，加油！